1、与老师共同分析。
2、从课文中按要求找动词，并与老师一起分析。
由浅入深，掌握课文重点。
归纳写作特点
与学生一起探讨写作特点并归纳后展示课件
n 1,寄情于景.
n 2正面描写与侧面描写相结合.
n 3,动静结合.
n 4,运用拟人,比喻等修辞手法.
1、先自己总结后发表观点。
2、抄写课件归纳的写景方法的内容
1、先要学生从前面的例句得出自己的写作特点，重在表扬，只要说出一点即可。2、最后老师要归纳，并要求学生抄写。
实战演练
布置课堂练习
一、要抓住景物特点，写一段文字，作具体描绘。注意融入作者的情感。至少使用一种修辞方法和多种描写方法。参考题：
1、花圃
2、月夜
3、雨中
4、秋晨
二、提供并分析经典选段
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》
修辞手法：比喻、排比、拟人。
想象和联想，虚实结合，动静结合。
正面描写与侧面描写相结合。
写作顺序：由上到下，树上—花间—地上
三、根据情况分析学生习作。
1、听老师分析
2、写作
3、听老师分析习作
学以致用，如时间不够可布置为课后作业，不在课堂上分析
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