小石潭记教案 篇8
第26课 小石潭记
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
篁竹 清冽 坻 屿
嵁 佁然 翕忽 幽邃
2.解释下面加点的字。
(1)水尤清冽 尤:格外。
(2)卷石底以出 卷:翻卷。
(3)潭中鱼可百许头 许:用在数词后表示约数,相当于同样用法的“来”。
(4)斗折蛇行 斗:象北斗星一样。 蛇:像蛇一样。
(5)以其境过清 清:凄清。
(6)不可久居 居:停留。
(7)隶而从者 隶:随从。
(8)俶尔远逝 俶尔:忽然。
(9)皆若空游无所依 依:依托。
(10)四面竹树环合 环合:环绕合抱。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
(2) 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(3)日光下澈,影布石上。
(4)写溪流曲折的句子是:斗折蛇行,明灭可见。
(5)抒写作者感受的句子是:寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。青翠的树木,碧绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
(2)皆若空游无所依。 都像在空中游动没有什么依托似的。
(3)俶尔远逝,往来翕忽。 忽然向远处游去,来来往往,轻快灵活。
(4)凄神寒骨,悄怆幽邃。感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。
(5)以其境过清,不可久居,乃记之而去。因为小石潭的环境太凄清,不适合久坐,于是记下了它的情景就离开了。
三、段背记知识清单
侧面描写潭水清澈的一段话。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,傲尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《小石潭记》选自《柳河东集》,作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚,因其出生于河东,故又称柳河东。其人文名远播,与韩愈并称“韩柳”,和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。
小石潭记教案 篇9
教学目标:
1、能借助工具书阅读文言文,积累文言词语,《小石潭记》教学设计7。
2、学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力。
3、体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
教学重点:
1、对精彩语段的品读
2、感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力
课前准备:
1、查找相关资料
2、朗读课文,扫除文字障碍,借助工具书通译全文
教学设计:
一、导入。
展示风景图片(配乐)
二、课前准备情况检查及交流。
作者及写作背景、小石潭美景等,初中二年级语文教案《《小石潭记》教学设计7》。
三、朗读:
范读(学生听)→自由放声朗读→学生个别读→互读(找自己喜欢读)→齐声读
四、译文(四人小组边读边译)
①摘录不能解释的字词。
②按段落通译全文。
五、整体感知:
①说说课文游览的顺序是什么?
②本文表达作者什么情感?
明确:A、发现小石潭(闻声→见形)--潭中景物(水→石→树→鱼)--小潭源流(溪身→岸势)--潭中气氛(气氛→感受)
或:游览顺序
B、借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
六、品读赏析:(找喜欢的句子读,并说说为什么)
⑴逐步引导:
观察入微、描写细腻、语言生动(运用比喻等修辞手法)景致幽静。
⑵学生质疑。
七、小结及实践:
在这篇游记中,作者以细致地观察,精美的语言,描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。
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