1教学目标
1、认识“亦、妆”2个字，了解诗句的意思；
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗；
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
2学情分析
三年级的学生对于古诗的学习已有一定的基础，有了一定的学诗经验，这样会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童拥有丰富的想象力、有着强烈的表现欲都有利于教师进行教学活动。同时，学生具有一定的搜集资料的能力，这对于感悟诗文的内容，作者的思想感情以及进行课外的拓展有很大的作用。
3重点难点
重点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情；
2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
难点：让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，欣赏画面，引出新诗。
（一）、创设情境，欣赏画面，引出新诗。
师:人们都说“西湖风景美如画”，今天，老师就带领你们去游览杭州西湖美景。现在带上你们的好心情跟我出发吧！（播放西湖美景的视频）
师：游览了西湖的美景，你的感受如何？
生可能回答：西湖的风景很美……
师：看来西湖的美景给大家留下深刻的印象，在诗人苏轼的笔下，西湖更是美的独特。关于诗人苏轼，你能用一句话说说你对他的了解吗？
生可能回答：著名的诗人；是宋代的诗人……
师（出示PPT）：苏轼是北宋著名的文学家、书画家，他的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。苏轼一生曾两次在杭州做官，写下了许多描写西湖美景的诗，今天，我们就要一起学习其中的一首——《饮湖上初晴后雨》大家跟我一起齐读课题。（板书：饮湖上初晴后雨）