三、反复比照，归纳写法，激发情感
(一)研读第三段，体会课文概括又分类描写的魅力
1.读通段落，分句检测。
请同学们自由地朗读第三自然段，有好些地名和四字词语，咱们争取自己读正确，把这一段读通顺。读完后划一划，园中写到了什么景观?
指名四生分句朗读，要求其他同学仔细听。四生都读完后，请生正音，随机强化读音。
2.研读概括方法
老师上网查了资料，圆明园中的景观多达1000多处，老师也翻阅了关于圆明园的书，这本厚厚的书中介绍到的景观也不过100处。而第三自然段只用了174个字就包括了全部景观。你想知道其中的秘密吗?( PPT出示圆明园的辉煌)。
3.圆明园中的景观带给你什么感觉?
(把圆明园梦幻般的美读出来好吗?)
4. 好我们有感情的一起朗读第三自然段。
5.所以说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。(板书)
6.女生齐读第四自然段，谁来读第一句?它是一个什么句?(生答：过渡句)过渡句的作用是什么?承上启下。谁来读第二句?所以说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。(板书)
7.此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感?
(学生可以自由发言，结合学生回答，教师板书：爱)
8.教师点拨：课文的2-4自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。
(1)请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大的篇幅写它辉煌的过去?(互相交流)
(2)通过交流，体会圆明园是怎样被毁灭的。
9.指读第五自然段，说说英法军是怎样毁灭圆明园的。