生：是从“建筑宏伟”和“文物多”两个方面来写的。（我相机板书：建筑宏伟 文物多）
师：请同学们再读课文，说说那些词句具体写了圆明园的建筑宏伟呢？请你把这些句子试着读一读。
生：我从“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂------还有西洋景观。”这句话体会到圆明园的建筑非常多。
师：请大家都看到这几句话，赶快读一读，数数里面一共有多少个“有”字？一会儿看哪位同学能一口气说下来（这是从王崧舟老师那里借来的。）
生：圆明园中，有------（学生的说的过程中，我相机板书：有------也有-----
有------也有------还有
不仅有------还有-----）
师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。（学生读书）
师：圆明园中仅仅只有7个有吗？如果要写尽圆明园中的所有一切，得需要多少个有啊？大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方知道需要无数个“有”？（学生再次读书）
生：我从“漫步圆内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”这句话看出需要要很多个“有”。因为在圆明园里就像到了天南海北，说明里面的风景很多。
生：我还从这句话中的“饱览”这个词感觉到了，因为饱览就是看过够。
生：还有外国的风景啊，那该有多少啊。
生：我还从“还有很多景物是根据各地名胜建造的”这句话看出圆明园里的风景多。全国各地的风景那么多，怎么写得完呢？
（学生抓住重点词句体会得比较好，我不禁在心里暗暗想，大家毕竟是大家呀，这样的教学设计多么适合学生充分的感悟文本啊。）
师：在圆明园的这么多风景中，你对哪个地方比较熟悉和亲切呢？请选择一个你熟悉的地方想象一下，一会儿说给同学们听好吗？