五年级语文《圆明园的毁灭》教案设计

2018-10-02圆明园的毁灭

  一、课前五分钟

  同学们,课前老师布置大家收集有关圆明园的资料。那找得怎么样呢?请几位同学来汇报一下。

  同学们,今天我们继续来学习22课《圆明园的毁灭》,通过上节课的学习,你学到了什么呢?请大家来谈一谈。

  板书:

  圆明园------布局、景观、文物

  二、学习新课

  上节课有位同学提出这样一个问题:“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝-----”。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园,你便会知道的。请同学们打开课本。

  (一)学习第二自然段

  1、自由读第2自然段,然后同桌交流读后的体会。

  2、你读懂了什么?

  3、“众星拱月”是什么意思?在文中“星”指什么?“月”又指什么?“

  4、齐读体会。

  (二)我们刚才大致了解了圆明园的布局。那园中的景观又是怎样的呢?我们一起去领略一下吧。

  1、自由读第三自然段。根据哪些句子写景观?哪些句子写感受来分层?

  2、提问分层

  3、同学们先仔细自读第一层,划出文中介绍的景观

  4、(出示幻灯片)学生回答,教师点拨

  5、我们先来看第一句话

  A指名读

  B从哪些词语体会出景观的美?

  C自由读句子,体会景观的美

  D齐读体会体会

  6、园中的景观在建筑上有哪些特点呢?

  A快速自渎第2—5句

  B(出示幻灯片)提问:有哪些特点?(用曲线划出)

  C哪几个景观是仿照各地名胜建造?

  D根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢?

  E前两类的景观是属于民族建筑,还有一类是属于什么的?

  7、圆明园中的景观给你留下了什么印象?(板书:美不胜收)

  8、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧。

  (放映录象)

  9、有感情的读第二层,仔细回味美丽的景观。

  (三)我们在园中游览了一圈之后,有什么感受呢?

  1、(出示幻灯)请同学们看黑板,自己试带者感情读句子。

  2、指名读

  3、解释“饱览、流连”问:作者为什么舍不得离去?

  4、同桌互读体会带点的词

  5、齐读体会作者舍不得离去的心情

  园中的景观实在是太美了,看了总舍不得离去。同学们自由读第3自然段,再次回味美丽的景观。

  (四)下面,同学们闭上眼睛,仔细听老师朗读,想象园中美不胜收的景观。(配音范读)

  (出示幻灯)练习背诵(会的站起来,不会的可以看书)

  (五)学到这里,我们知道圆明园的布局是众星拱月,园中有美不胜收的景观,所以作者称它是园林艺术的-------,建筑艺术的-------(板书:瑰宝、精华)那它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什么呢?

  1、带着问题自由读第4自然段

  2、提问:为什么?(板书:博物馆、艺术馆)[

  3、文中用了哪个词来说明文物的珍贵?

  4、齐读体会作者对文物的喜爱之情。

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