四、品读课文,探讨写法
1、本文在语言上有什么特点?(找词或短语来体会)
骈散结合,词语富有表现力、生命力。
如:“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”“长烟一空,皓月千里”;“浮光耀金,静影沉璧”这些骈句为文章增添了色彩。
作者锤炼字句的功夫也很深,如“衔远山,吞长江”这两句的“衔”字、“吞”字,恰当地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
“不以物喜,不以己悲”,简洁的八个字,像格言那样富有启示性。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,把丰富的意义熔铸到短短的两句话中,字字有千钧之力。
2、小组内讨论:在表达方式上又是如何运用的?(分析每段的表达方式及相互间的关系)
叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。
五、课内拓展
1、对对子。
上联:
下联:今朝孔繁森冷暖心系西藏
2、从滕子京的事迹中,对同学们的学习生活上有什么启示?
3、一千多年前的封建士大夫能吃苦在前,享乐在后,能时时处处忧国忧民,这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策,是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史,这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗?