余秋雨《废墟》教案

2018-07-21余秋雨

  【教学目标】1、了解有关历史,理解历史悲剧在历史发展进程中的作用;2、理解废墟对现实的指向,体会作者的忧患意识;3、懂得作者严谨的行文思路,思想结构;4、品味文章深刻而富有哲理的语言风格。5、学会欣赏散文

  【教学重点】1、理清作者的思路,进而把握作者的感情发展脉络。2、对废墟文化的正确认识。

  【教学难点】1、对废墟的历史文化价值、悲剧文化价值及现代文化价值的理解。2、对文中内涵丰富的语言的理解。

  【教学方法】以学生分组合作讨论、探究为主,教师适时点拨、引导和深化。

  【课时安排】二课时

  【课前准备】1、欣赏、朗读课文,为生字、生词正音。2、梳理文章思路,思考作者的行文脉络。3、搜集作者的相关资料。4、搜集文中所涉及的相关废墟图片并思考如何正确对待废墟。

  【教学过程】

第一课时

  教学目标:了解作者,对废墟的历史文化价值正确认识。

  一、检查预习

  1、作者介绍:各小组分别介绍所搜集作者的相关资料,教师总结整理,出示课件。

  余秋雨(1946~ )当代文艺理论家,散文作家。浙江余姚人。从80年代初开始,陆续出版专著《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》、《艺术创造工程》等。90年代后开始“文化大散文”创作,视野开阔,知识丰富,具有厚重的历史感和文化韵味。作品集有《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等。

  2、字词积累

  (1)瓦砾(lì):破碎的砖头瓦片。

  (2)诅(zǔ)咒:原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,今指咒骂。

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