第(1)句意思相反，第(2)句意思相近。这些句式使行文流畅，论证
严密，语气连贯，气势恢弘。
15.提问：第3段运用了什么句式，有什么好处?
讨论并归纳：运用排比句式。加强了语言的气势。
四、小结
本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生
取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生
取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而
贪求富贵的行为是不可取的。
五、作业
阅读下面语段，回答问题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者
也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于
死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不
用也?使人之所恶莫甚于死者，则几可以辟患者何不为也?由是则生
而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶
有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.用“||”画出下面句子的朗读节奏停顿。(每句只画两处)
(1)乃使人之所欲莫甚于生。
(2)是故所欲有甚于生者。
2.解释下列加点的词语。
(1)故不为苟得 (2)二者不可得兼
(3)如使人之所欲 (4)非独贤者有是心也
3.翻译下面的文言句子。
1)故患有所不辟也。
2)贤者能勿丧耳。
4.“非独贤者有是心”文中的“是心”指____