5.作者在文中提出了————————的主张。
作业参考答案：1.(1)如使||人之所欲||莫甚于生。
(2)是故 ||所欲 ||有甚于生者。2.(1)苟且偷生 (2)同时得到
(3)假如 (4)不仅3.(1)所以有祸患我也不躲避。(2)
(只不过)贤人能够(保持这种品德)使它不丧失罢了。4。善心、本
性、天性5.舍生而取义
板书设计：
鱼我所欲也
孟子
鱼 熊掌 舍鱼取熊掌 比喻 人
生 义 舍生取义 论证 应
保
生 欲 甚于生 不为苟得 义 持
正面
死恶 甚于死 不辟祸患 重 本
如使 欲 莫甚于生 何不为 于 心
反面
使 恶 莫甚于死 何不用 生
正面 行道之人、乞人 弗受、不屑
反面 不辩礼仪 受万钟 失本心
《鱼我所欲也》教学设计
教学目标：
1.积累文言字词，品味语言情致。
2.理解作者思想，思考现代人生。
3.训练语言思维，强化朗读背诵。
教学重难点
1.对语句及中心的理解。
2.对论证方法的理解。
教学设想
《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，出自《孟子》，相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能兴趣不大。但教师应对学生的自学能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中一定要重视诵读，采取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏陶。
教学方法
1.诵读法：所谓诵读，就是朗读和背诵。要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，探究特色，习得语感，培养能力。这种方法是最基础的也是最重要的。