第二课时
教学内容与要求：
一)自主学习
1、前置2、朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
3、词语小结。
而： 表并列 泉香而酒洌 表承接 太守归而宾客从也
表修饰 杂然而前陈者 表转折 而不知人之乐
二)交流探究
各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论 提问检查理解情况：
三)合作展示
1、文章主旨
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。 “醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛地勾出全文的主旨。
2、写法探究
1)本文写景按照什么顺序写的?
讨论并归纳：
(1)写亭的环境：从远到近。 (2)写山间之朝暮：从早到晚。
(3)写山间之四时：从春到冬。 (4)写宴饮场面：从外到内。
2)本文写景上有什么特色?
讨论并归纳：写景与抒情相结合。本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
四)精讲点拨
五)达标练习(二)
1、关于本文写景的'作用有下边几种说法，你认为哪一种是主要的?()
A、为“醉翁之意不在酒，在乎山水这间也”这句话作铺垫，表现作者的山水之乐。
B、表现琅琊山的胜景。
C、表现作者与民同乐的思想感情。
D、寄托作者被贬后的抑郁心情。
2、填空：
①《醉翁亭记》中描写山间四时风光的句子是——————————————————
②美国在联合国大唱人权高调，真是“—————————————”，意在干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答。)
③人知从太守游而乐，___________________________。
④《醉翁亭记》一文从文体上看________________，文中有一句话流传至今，它是———————，———————————————。
⑤《醉翁亭记》作者( )，是( )朝( )家、( )家。他自号( )， 又号( )。这篇文章选自《 》。
⑥《醉翁亭记》贯穿全文的主线是( )字，在写作上的一个显著特点是( )和( )自然结合。
⑦“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )和曾巩。
⑧、不是判断句的一项是( )
A、 环滁皆山也。
B、太守自谓也。
C、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。
3、将下列语句排列通顺连贯。
①水落而石出者 ②云归而岩穴暝 ③佳木秀而繁阴 ④山间之朝暮也 ⑤若夫日出而林霏开 ⑥风霜高洁 ⑦山间之四时也 ⑧野芳发而幽香 ⑨晦明变化者
正确顺序是：
4、下列句子中“也”字表达语气与其他三句不同的一项是()
A、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
B、水落而石出者，山间之四时也。
C、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
D、往来而不绝者，滁人游也。
5、下面句子的译文有误的一项是( )
A、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
译文：不久，太阳落山了，人影纵横散乱，太守随着宾客们回去了。
B、醉能同其乐、醒能述以文者，太守也。 译文：喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后(又) 能用文章来表达这种快乐的，就是太守。
C、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译文：那面容苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，就是喝醉了的太守。
D、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译文：早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。
6、下面句子排列恰当的一项是( )
①水落而石出者 ②云归而岩穴暝 ③佳木秀而繁阴 ④山间之朝暮也 ⑤若夫日出而林霏开 ⑥风霜高洁 ⑦山间之四时也 ⑧晦明变化者 ⑨野芳发而幽香
A、⑤②⑦⑨③⑥①⑧④
B、⑨③⑥①⑦⑤②⑧④
C、⑨③⑥①⑧④⑤②⑦
D、⑤②⑧④⑨③⑥①⑦
【《醉翁亭记》导学设计】相关文章：
3.《劝学》导学设计
5.《望岳》导学设计
7.《采薇》导学设计