关于巧用远程教育资源优化汉语拼音教学

2018-07-12汉语拼音

  汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而在短短的一个月时间内,让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?巧用远程教育资源,优化汉语拼音教学让我受益非浅。

一、巧用远程教育资源,激发学生的学习兴趣。

  远程教育资源应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。兴趣是学好知识的首要因素,让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。如我在教学汉语拼音时,利用远程教育资源库中的媒体资料时,先播放情境插图,再播放由情境图中与本节课所学字母相似的事物,再加上朗读,让学生不但记住了它们的音和形,还用编儿歌的形式对字母的音和形加以记忆。如:小姐姐爱唱歌,张大嘴巴aaa”、“清晨公鸡要打鸣,圆圆嘴巴ooo”、“小姐姐听广播,右下半圆bbb”、“小弟弟爬山坡,右上半圆ppp”。“姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞mmm。”“椰子树上椰子多,左i右e,ieieie.”“我爱北京天安门,左a右n,ananan.”等等。这样,巧妙运用远程教育资源,不仅让学生对汉语拼音产生了浓厚的兴趣,使学生觉得学习拼音有趣,有情,有意,同时学生的语言也得到了发展。

二、巧用远程教育资源,突出拼音教学的重难点。

  远程教育资源以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由小变多或由快变慢。学生通过观察后,便一目了然,毛塞顿开。画面生动形象,再加上图、声、文配合,更能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,课堂效率更高。如我在教“b”和“a”是怎样拼读时,我就利用远程教育资源库中的汉语拼音教学“b”和“a”相拼时的动画效果,让学生先观察,再在观察的基础上,说一说“b”和“a”是怎样拼读的,然后再由学生自己总结出拼读规律。一年级的拼音教学中,jqx的相拼始终是一个难点。特别在教学了整体认读YiWuYu音节后,学生更容易混淆不清,我在上课时又利用媒体资料出示了这样的情景:戴着墨镜的小熊u,遇到了他的好朋友红狐狸j和小白猪q以及小猫x,很懂礼貌的摘下了戴的墨镜和他的朋友们问好。这时画面便出现了有两个小动物组成的音节ju、qu、xu。接着出示儿歌:u是小弟弟,最最懂道理,见了哥哥jqx,总是脱帽敬个礼。这样,让学生明白,u只有和jqx相拼时,才去掉头上的两点,但是它还念u。由于观察的直观,动态的图片及配音,这样使原本难教的拼读方法通过动画效果,让学生自学、自悟,更省去了老师一句一句地教读、讲解,教学的难点也就迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果。

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