(三)、互相介绍,小组合作找找姓里的声母。(我会想)
1、小朋友的办法还真不错,果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃,他们让我们和拼音字母手拉手,结成一个个小小组去果园玩呢。
让我们和拼音字母交好朋友,介绍自己和别人姓里的声母。
2、同桌互相介绍。
3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。
(四)、作业延伸。
1、按顺序熟读声母表。
2、生活中收集更多的方法记一记声母。
第二课时
(一)、猜一猜,拼一拼。(我会读。)
1、猜一猜游戏:我们大家在果园尽情地玩开了,玩起了猜一猜游戏。(把卡片或音节藏在果园的花草树木中。)
区分易混淆的声母:z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d
区分音节:zū-zhū cè-chè suò-shuò nà-là pí-qí bǔ-dǔ
利用卡片猜一猜。
2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。
3、补充拼读。
(二)、找一找,连一连。(读读连连)
1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。(卡片音节词摆放在果园的各种事物中。)
2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么?
3、找找规律,连一连。
4、交流:说明理由。
5、每一类再扩展延伸,并进行口头说话训练。
(三)、摘一摘,说一说。(我会认)
(画一些苹果,写上认识的字,帖在苹果树上,可以分批挂。)
1、玩得累了吧!看这么多苹果,想不想马上摘一个来吃吃?可是苹果里面还藏着秘密呢?我们一起来看看。(把苹果翻过来,反面写着认识的字。)
2、自己读读。看谁读得好,读得多,就请谁来摘苹果吃。
3、学生摘苹果: ①、生指着读,读对了才可摘,
说说你怎么记住它的?当小老师领着全班读。(奖苹果)
②、小组比赛摘读。
③、说句子。
把表示人的摘下来,放于句首:
爸爸 。 妈妈 。 哥哥 。 弟弟 。 我 。
摘字排句。用句式说等进行训练。(四)、作业延伸。
课外找找易错的音节读一读,生活中找找认识的字说一说。