2.新授f的音,认识f的形
(1)示范读。
(2)领读、正音。(开火车检查)
(3)读顺口溜一根拐棍f f f。你有更好的办法记住它吗?
(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。)
(五)儿歌巩固
大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了,让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。
1.出示儿歌。
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣
右下半圆 bbb,右上半圆 ppp,两个 门洞m m m, 一根拐棍 fff。
2.请小朋友自己先试着读,再跟着音乐唱。
【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起,让学生自主、合作、探究学习。在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。学习形式灵活多样,从熟悉的词语中领会声母的发音,降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。
回顾新知,识字声母。
我们已经会读、会认四个声母宝宝了,并和它们交上了朋友,现在我们来学学怎么写好它们,好吗? 学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。一起读《写字歌》“老大老二对对齐,两指中间留空隙。指离笔尖一寸远,一拳一尺记心间。”
指导书写b。
1. 首先我们来认识它的笔画,第一笔是上竖,第二笔叫右半圆。请大家跟老师说一说。
看看 b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b 的位置.它占了几格?
2. 先在上格和中格写竖,再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。
3.学生再次书空笔顺。
4.学生在书上描红。老师巡视,进行个别辅导,纠正学生的写字姿势,正确的及时表扬鼓励。