《汉语拼音b p m f》教学案例(3)

2018-07-13汉语拼音

六、图文结合,带调拼读

  1、看图,联系学生言语实践,认识 bā,“八只大雁”的“八”。

  2、说说 bā 是谁和谁在交朋友?生说拼读规则并拼读。

  3、b 和 á 交朋友同样遵守拼读规则,只是 á 往上翘,拼出来也得往上翘,师示范拼,生跟读,个别读。

  4、学生并联系实践组词,如 bá 是拔萝卜的“拔”,小白兔在拔萝卜。

  评析:当音节有了意义,便引起学生的注意和学习兴趣,让学生联系实践组词,既激活了它已有的知识储存,又拓宽了他的知识面,使拼音教学与学说普通话相结合。

  5、b 和 ǎ,b 和 à 该怎么交朋友呢?生尝试拼读并联系实践组词、组句。

  6、用相同方法教学 pō mǐ fǔ 等带调音节。

七、设计练习,巩固音节

  1、将学生分成声母组、韵母组,进行“交朋友”游戏。

  2、出示音节,让学生进行分解音节比赛。例:bā是由谁和谁组成的,请

  手持“b”和“ā”的学生跑出来拼一拼。

  评析:汉语拼音教学中,可采用游戏、竞赛、儿歌等方式进行拼音练习,使学生始终在兴趣盎然中学拼音,在玩中学,学生学得轻松又愉快。

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