Unit 2 After school 教学反思范文

2019-05-13教学反思

  篇一:Unit 2 After school 教学反思范文

  第二单元教学反思

  本单元的主要话题是谈论课外活动,重点内容是一周七天名称(Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday ,Friday ,Sat-urday , Sunday)以及与如何谈论课后活动的相关句型。因为所学内容与学生生活息息相关,学生掌握起来不太困难,但更深一步要求:谈论与一周七天的的课后安排,部分同学还不能正确掌握,需要进一步练习。

  上单元已经进行了句型的渗透,本单元通过巩固,学生已经对句型What lessons do you have on Monday/…?掌握的较好。本单元句型What day is it today?学生回答教好,但要求根据图片或实际情况进行提问,有的学生就有点反应慢了,另外学生写单词的情况可能有点不理想。

  本单元主要的目的使训练学生听录音,提取有用信息,并能用完成填空的方式重构这些信息的能力。在这节课中,我引导学生先做一些group work,讨论图片内容,以进一步巩固本单元的词汇及语音表达,也为听力打基础。

  本单元教授对话内容时,涉及了have, has的用法。在学习课文内容之后,教师可多举例说明,对于对话,教师可以采用多种形式朗读,并在长句的朗读及语气上做相应的指导。接着,教师可以引导学生用给动画配音的方式,进一步熟悉、掌握课文内容。还可以引导学生用自己的话复述课文的内容。

  本单元主要是让学生做书上Fun time部分的一个转盘游戏。在做游戏前,教师要引导学生做好充分的准备工作,制作好转盘,以保证活动的顺利进行。

篇二:4B unit2 After school 教学反思

  Unit2 After school 的教学反思

  本课我以“After school”为主题,以星期为主线贯穿始终。在课堂上为学生营造了一个轻松的学习氛围,学生积极性较高,学生掌握得还不错。

  首先,体现了学生的主体地位。

  纵观这节课,我设计了一些活动,学生参与面较广,充分调动了学生学习英语的积极性。整节课我充分体现了以学生为中心,并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者,安排了丰富多样的学生活动,其中有个人的、两人的、小组的;有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力等得到发展。

  其次,模拟情景,实现了学以致用的教学目标。

  我通过创设情景,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,从而达到学以致用的目的。此外,在教授完简单的句型后,让学生自由练说,然后根据自己的实际情况组织新对话,充分把学生的现实生活与教学内容相结合,达到灵活运用的目的。

  本课中存在的不足有以下几方面:

  第一是开放意识不够。 在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识结构间联系不够紧密,容易出现“断层”现象。 比如:在练习“What day is it today?”句型及答句时,没有将知识进行发散性的迁移。在下次讲课中我会注意到这一点,当学生听过教师的问题回答出具体的哪一天后(星期一/星期二),这时我们可以紧跟着问:Do you like Mondays? Why?。学生可能回答因为星期一有我最喜欢的英语课和体育课等等,这样一来,就能很自然地复习以前讲的“What lessons do you have on Mondays?”句型上来。 在这里,教师看似简单的“多问一句”,既拓宽了学生们的开放性语言练习,又为接下来的教学设计做好了铺垫。

  第二,在细节的设置上,导入的开头Free talk,我与学生交流沟通的话题过于单一,不能将开放性的话题抛给大家,而进入到了新课呈现时,新知识的呈现时间太短,这样,对于学生的理解与运用会造成很大障碍,使得拓展环节学生的表现会大打折扣。

  第三,句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论星期为主,没有太强的层次性,具体实施时显得有点平均用力,整体的意识不够,比较零碎。要加大重点句型的教学和训练力度。

  总体来说,本节课我利用了活动式的教学方法,倡导了任务型教学,但在整个的教学过程中,还对学生这头放手得不够“松”,还没达到真正去体现了放手,由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中,教师如果再花多一点时间让学生去交际,面向全体,使每个学生都机会去表演,那也许会更好些。

篇三:4BUnit2 After school五课时教案ok(含批注和教学后记)

  Unit 2 After school第一课时

  (The first period)

  一、教学内容:

  Story time.

  二、教学目标:

  1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:today, go and?, come and ?, a football match;

  2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:Monday, Wednesday, Saturday .

  3.能初步听懂、会说、会读句型:I have?;He/She has?;We don’t have?;What day is it today?及回答It’s?;What a pity!;All right。

  4.初步感知第三人称单数形式has的用法。

  5.熟练朗读并能初步表演对话内容。

  三、教学重难点:

  1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:today, go and?, come and ?, a football match;

  2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:Monday, Wednesday, Saturday .

  3.能初步听懂、会说、会读句型:I have?;He/She has?;We don’t have?;What day is it today?及回答It’s?;What a pity!;All right。

  4.初步感知第三人称单数形式has的用法。

  四、教具准备:

  1.事先板书好课题Unit 1 After school

  2.教学图片和卡片。

  3.磁带和录音机。

  五、教学过程:

  Step One: Warming up

  1. Greetings.

  T: Good morning, boys and girls.

  Ss: Good morning, Miss Xu.

  T: How are you?

  Ss: I’m fine, thank you.

  T: Nice to see you.

  Ss:Nice to see you too.

  2. Rhyme time----Subjects

  3. Play a game----Fast response(快速反应,举一反三)

上一篇:《信客》教学反思范文下一篇:《数对》的教学反思范文