篇五：小书架教学设计2
《小书架》教学设计
《 教案二修改后》章清清
教学目标:
1、认识八个生字，读准字音，认清字形，能在田字格中正确书写四个生字。
2、正确、流利地朗读课文，结合图认识上、中、下三个方位，明白上和下意思是相反的。
3、引导学生养成良好的阅读习惯。
教学重点:
1、朗读背诵儿歌.
2、认识6个生字,会写4个生字.
教学难点: 联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯. 课前要求： ①学生的书本放在桌中间，铅笔在左边，坐端正 ②课件出示《小书架》，认读的生字用红色字体 ③生字卡片
教学过程：
一、课题导入
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?出示谜语：一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。是什么呢？（ ）
①板书课题：小书架（同学们你们认识这几个字吗？拿起小手指跟着老师写一写）②读课题 ③仔细观察架由哪两个字组成？生：（ ）
④跟老师读口诀：上面加，下面木，组成架，架架架 ⑤架字口头组词 ⑥读课题（书架书架书架——小书架）
二、老师带大家一起去参观丁丁家的小书架,丁丁很喜欢他家的小书架，还为它写了一首儿歌呢！你们想不想知道丁丁写了一首怎样的儿
歌呢？生：（ ）
三、新课教授
1、翻开书本40页，轻声朗读儿歌，把带有单韵母的音节圈出来 2、读之前，老师想考考大家，我们学了几个单韵母？是哪几个？
3、圈完举手，老师范读 4、学生拼读带有单韵母的音节，老师写 5、这首儿歌一共有几句？从哪看出来的？
①请几位同学依次读第一、第二（注意轻声）、第三句，点评 ②全班读
四、认识生字
①老师带读两遍，课件红色字体的字宝宝 ②全班
读生字 ③比赛读（老师快速指，同学读）④出示生字卡片，学生读
⑤让学生抽，认读后带读 ⑥全班再读课文
五、理解课文
1、①层字组词：上层 中层（中间） 下层 画图理解 ②让学生上来指三层分别在哪
2 、老师想考考你们,丁丁爸爸的书在书架的什么位置?从儿歌中的哪句话知道的？(生回答： ) 他妈妈的书呢?从哪句话知道?(生回
答： ) 丁丁的书呢?又是从哪句话知道？(生回答： ) 小朋友答的很对,那为什么爸爸的书是放在上层，而我的书是放在下面呢？
3、①每字口头组词（生：每天...... ) ②用每天口头说句话 比如：丁丁每天放学要看书 老师每天都要上课 ...... （学生举手说）