《要是你在野外迷了路》课后教学反思

2020-06-18教学反思

  教《要是你在野外迷了路》这篇课文时,在导入这一环节上,我设计了这样一个问题:假如你在一座城市里迷了路,你会怎么做?话音刚落,吴浩天就说:“我用指南针辨别方向。”其他同学有的开始翻书,因为他们已经猜到这节课我们要上《假如你在野外迷了路》。有的则坐着无动于衷,可能是问题难倒了他们。大概过了五秒钟,陆续有学生举手了。

  “我们可以看大树,树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方。”徐怡婷站了起来。她的话还没说完,就被纷纷附和的声音给淹没了。

  “我们可以看太阳。”一位学生说。

  “还有什么方法?听清楚是在一座城市里。”我不停地提示学生,怎样的.方法最简便。

  这时胡桑林站起来说:“我们如果看到前面有一家小店,就假装哭起来,那店主就会帮你打电话了。”

  我极力称赞这种办法好,请人帮忙,非常方便。

  但有的学生反对,他们说:“要是碰上坏人怎么办?”

  我告诉他们,世界上大部分是好人,坏人只是很少的一部分。最后我们达成一致,打110请警察叔叔帮忙最好。

  反思:从这则教学片段中我们可以看出:

  1、面对教师的提问,学生很少真正去动脑筋,而是马上求助书本,大多按书中的在野外辨别方向的方法去套。

  2、学生认真听讲的习惯还没有养成。教师提的问题是针对在城市里迷了路怎么办。而很多学生给出的方法都是不切合实际的,既烦琐效率又低。但我们从中也能惊喜地发现学生的自我保护意识强起来了。不和陌生人讲话,不轻信陌生人的话。作为一个教育者,我们的责任是告诉学生,周围虽然有坏人,但好人居多,我们生活的这个世界是美好的。

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