添画的教学反思

2020-06-26教学反思

  在美术教学中,手工教学不仅是纸工制作,还包括图片、布料等添画。下面请欣赏小编为大家带来的添画的教学反思,希望对大家有所帮助~

  添画的教学反思1

  本课是“造型.表现”领域的一课,引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等材料,以拼贴的形式创作出一个完整的画面。

  在本课的教学中,通过观察、欣赏,让学生了解到生活中的废旧纸材通过想象、设计,也能成为一个独特的艺术品,同时给学生渗透了环保意识;紧接着,通过欣赏优秀作品,拓宽学生思路,通过小组根据收集来的废旧印刷品进行筛选、讨论,确定主题。在本课中,构图是一大难点,为解决此问题,我特地在PPT上选取了不同的动物,通过学生动手摆一摆,教师总结解决这一难点。

  本课中,学生基本都能利用手中的废旧印刷品通过拼摆、添画,创作出一幅拼贴画。并且,个别作品凸显出学生独特的想象力与创新能力。但同时也出现了一些问题:

  1.孩子们在平时的时候不注重收集,以至于上课拿不出废旧的印刷品,或是拿的都是新的杂志、报纸等,对于本课就失去了废旧物品再利用的意义,应引导学生平时能够关注这一点,培养环保意识。

  2.学生在创作时,将大量跟主题相关的图片剪下来,但不懂得取舍,可通过利用作品对比,解决这一问题。

  添画的教学反思2

  在美术教学中,手工教学不仅是纸工制作,还包括图片、布料等添画。运用这些微不足道的小事物,可以给它注入新的生命。添画为拼贴设计提供了多种表现手法。在制作过程中既能培养学生对美的认识,还能培养学生的动手能力。

  面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后。在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程。

  因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

  这堂课,整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中,学生在作品的展示中既张扬了个性,又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时,学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染,情不自禁地叫出声来:"哇!真漂亮!……太美了!"随即兴致盎然地投入了学习。教师有意识创设的情境氛围,使学生产生激情,主动参与,充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成,又提高了学生的审美能力。

  延伸阅读——添画的教学设计

  教材版本:小学美术人美版第四册2—3页

  领域:造型-表现

  课时:1课时

  【教学目标】

  1、知识与技能方面:通过教师示范和学生优秀作业展示,让学生了解“画”不一定使全是画出来的,也可以“添”的更生动,通过添画的技巧,让学生掌握创作技能。

  2、过程与方法方面:感受添画带来的愉悦,让学生的想象力更丰富。

  3、情感态度与价值观方面:通过本课的学习,激发学生对美术的热爱。

  【重点难点】

  1、通过剪、拼、贴等制作方法,添加使原有画面更有趣生动。

  2、引导学生探索、创造性地进行自主表现

  3、明确添画的基本原则,围绕一定的主题创作添画。想象力不能脱离实际,想象力要生动但不能胡思乱想(如:添画时不能把鱼添在树上,把轮船添在空中等)。

  【设计意图】

  教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的.,而是要鼓励学生积极参与造型表现活动。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下,着眼于童心的释放,启发儿童创造力,不仅要努力地传播美术文化,而且要时刻注意培养学生的创新意识和创造能力,保护学生的独特个性,给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。

  本节课旨在借助“添画”,引导学生了解“添”的原理,让学生在添过程中培养创新意识,并激发对美术的热爱。

  【课前准备】

  1、收集图片:广泛收集各种图片,特别是收集各种内容丰富的画报等。在收集的过程中,了解图片的内容。

  2、整理图片:收集来的图片内容比较凌乱,需要通过筛选将内容相近的图片留下备用。

  【教学设计】

  一、欣赏作品导入

  出示添画作品,让学生欣赏。接着趁学生情绪高涨之时,介绍作品并出示课题:添画。随后,教师提问:

  1、看了以后有什么感受能说说吗?

  2、这些作品你们能做出来吗?

  二、探究学习,创造设计

  1、师:这些美丽的画纸除了自身很美,我们还可以添些内容使这幅画更生动。如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?

  师生共同归纳出三种添画方法:

  A.直接剪贴,根据主题图片的需要,在自己收集的图片中找那些内容相关小图案,剪下贴到主题图片中,使画面更丰富生动。

  B.先绘画后剪贴,即用彩笔先在白纸上画出所需的图案,再剪下贴到主题图片中,使之变的更加有情趣。

  C.也可以用彩笔直接在主题图片添加图案,体现小作者的构思。通过多种方式,使学生能最大限度发挥其想象力、创造力。(板书:选材—构思—制作)

  2、师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作一个好吗?

  3、学生创作,教师巡回辅导(先确定主题图片,再选择自己喜欢的方法创作添画)

  师:接下来同学们就用自己准备的材料,根据课本上的添画设计创作。可以先用绘画的方法完成你的设计形象,再剪下来,贴到画面最理想的地方;也可以将你准备的小图片中有用的部分剪下来贴到最理想的地方。可以单独完成也可以几人合作完成。

  4、拼贴成画

  学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法,通过添加拼贴使原有画面更有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片,使画面具备最真实的美感。

  三、欣赏评价

  1 、自我评价

  小组内学生互相介绍自己的作品。

  每组推选一个最好的作品,派代表给大家介绍他的作品。

  2、生生互评,全班交流

  让学生说出自己喜欢哪个作品,为什么?

  3、教师评价

  结合学生的意见评价出优秀作品。

  四、展示优秀作品

  展示获得较高评价的优秀作品,让学生在欣赏中体验到成功的乐趣,并相互学习,相互促进。

  五、拓展延伸

  1、二年级(1)班同学小丽刚搬了新家,她想把自己的小房间打扮得漂亮一些。她画了一幅画但是自己不满意,大家能帮她把这幅画“添”得更美丽吗?(小黑板出示这幅画)

  2、添画

  3、全班交流

  六、课堂总结

  同学们,美丽的“添画”是来自你们的巧手,它们以丰富的内容,瑰丽的色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹.它们是大家雕琢而成的精品,经过同学们的智慧和巧手,创造出更多新颖独特的作品,我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。

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