《看菊花》课后教学反思

2020-06-27教学反思

《看菊花》课后教学反思

  《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章,它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文,走进菊花,获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受?在上该课一星期前,我就开始思索着。

  一天早上,我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。其中有一片摆放的全是菊花,黄白绿红,色泽鲜明,和谐有致,尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆,但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的'生机和坚强的性格。看着看着,一个念头闪过脑海:“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗?”于是,我走进了教室……

  师:深秋时节,大自然有什么变化呢?我们走出教室,在校园了观察观察,好不好?

  生:(兴奋地)好!

  (师生带着书来到室外,大家边看边讨论。)

  生:老师,你看,小草枯萎了,树上的叶子也快落光了。

  师:你真会观察。

  生:快看,天上飞来了几只大雁,我想它们一定是准备飞到南方去。

  生:老师,深秋的风吹在身上有点冷,我今天都穿毛线衣和外套了。

  生:我知道小树要裹上冬衣,还有青蛙要冬眠了,是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。

  师:你能联系学过的知识来讲,真了不起!可是有一种植物,它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷,你们能找到吗?

  生:(环顾四周,异口同声地说)菊花!

  (在对“大自然有什么变化”的讨论中,学生对词语“深秋”有了直观形象的理解,同时,不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花进行了对照,使学生对菊花的“不畏寒冷”不再感到遥远。)

  师:大家读读“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话,再看看校园里这些菊花的样子,说说你有什么感受?

  (生自由读、议,畅所欲言。)

  生:菊花真行,不像有些花草天一冷就枯萎了。

  生:是的,天都这么冷了,菊花还开得这么漂亮,它们真勇敢!

  生:我刚才还想把外套上的帽子往头上戴,现在看到菊花不怕冷,我也不想戴了。

  师:说得真好!那谁来扮演一朵“正迎着深秋的寒风”开放的菊花?

  (一生在大家争先恐后的“我来”、“我来”声中,背对着风站立。)

  生:不对,书上说“迎着”,应该这样。(面对着风站得笔直。)

  师:是呀,迎风开放!

  生:老师,我看到菊花是这样的。(挺胸抬头、伸展双臂)

  师:棒极了,好一朵迎风菊!来,我们大家一起演!

  (学生在操场上争相表演,生动地表现了菊花一朵朵、一匆匆、一片片迎着寒风竟相开放的情景。当学习内容与生活体验建立了密切的联系之后,接下来的朗读声情并茂。孩子们在用自己专注的表情和动情的朗读表达着他们对语言的感悟、对菊花的赞美!)

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