《了解土壤 》的教学反思

2020-06-28教学反思

《了解土壤 》的教学反思

  导语:以下是小编给大家分享的关于《了解土壤 》的教学反思,欢迎大家参考阅读!

  本节课,我主要设计了两个环节:

  活动一:观察土壤

  1、在观察土壤这个观察实验中,我先让同学们观察土壤,再讨论土壤的特征,如:土壤中有草根、有石子等。学生的观察结果只是土壤的一部分,接下来就需要通过实验进一步进行观察,简单的管擦活动为学生起到了一个热身的作用,同时一定程度上也调动了学生的积极性,为后面活动的展开奠定了基础。

  活动二:研究土壤的成分

  1、  对于学生的.分组实验,通过近几年的科学教学,我积累了一定的经验,主要是三步:做什么、怎么做、为什么这么做。例如教师告诉学生用餐巾纸包住土壤用力握,观察纸巾上出现了什么,为什么会这样?前两步很简单,而为什么会这样则需要学生的思维。

  2、腐殖质的概念说的不够清昕,在这里可以拓展一下,土壤正是因为有这种物质,使我们周围的土壤更加的肥沃。说到“腐殖质”时,可以从图文解字来讲这个概念。说到“腐”你想到什么?说到“质”你又想到什么?说到“腐”这个字时,同学们一定想到了“腐烂”这个词;说到“质”同学们一定想到“物质”这个词。那么什么会在土壤中腐烂呢?同学们一定能想到植物的叶、根还有小动物的尸体。那么什么叫做“腐殖质”呢?植物的叶、根和小动物的尸体腐烂后形成的物质叫“腐殖质”。

  3、板书设计,应当将实验与结果充分结合,让学生有意识的将其发现与成分有机结合,这样可以在学生有了充分的切身体会后,帮助其加深印象。

  2、了解土壤

  餐巾纸湿了      水分

  出现小气泡        空气

  搅拌后  漂浮在水面上的   动植物残留物

  水变浑浊了       比较轻的粘土

  水底有一层       比较重的沙土

  4、在作业完成方面,要调动学生的积极性。相对语文、数学、英语学科来说,学生会写相关的作业。而科学,他们只认为语文、数学、英语要进行毕业考试而科学不考。所以作业也可以不写,所以在调动学生的积极性上面要动脑筋。多开展一些和科学有关的活动,如制作变色花等,调动学生积极性。让学生喜欢上科学课,爱上科学课从而喜欢写科学作业

  本课时间掌握不够合理,课后练习的时间相对较多,而实验操作时间相对留的不足,以后要合理安排时间,注意语言的过滤,不断进步!

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