浅谈设计运动场教学反思

2020-07-04教学反思

浅谈设计运动场教学反思

  作为整理与复习中的综合应用,“设计运动场”需要综合应用前面所学的知识,如需要用到比例、面积、体积、周长等知识,这样一方面可以复习巩固所学的知识,另一方面可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。我感觉在本节课的处理上有以下成功之处:

  一、开门见山 提出问题

  活动开始,我直接提出设计任务,让学生设计一个小型运动场,并明确要求:共设4条跑道,最内侧跑道的内沿长200m,每条跑道宽1m。以此为起点,引出后面的设计活动。

  二、小组合作 探究问题

  此内容共分三步完成:

  (1)确定跑道的有关数据,绘制平面图。

  设计运动场需要考虑的因素很多,教材让学生通过小组讨论来确定。教材通过对话的形式呈现了学生讨论合作的结果:①明确跑道的结构:跑道呈椭圆形,由一个长方形和两个半圆组成。长方形的长是直线跑道的长,宽是两个半圆的直径。②确定数据。长方形的长即直线跑道的长定为50m,由此可以计算出最内侧跑道所在圆的半径约为16m。③绘制跑道的平面图。根据确定的'数据,按一定的比例绘制平面图,一方面是设计的需要,另一方面可以复习巩固圆、比例等有关知识。

  (2)确定建造运动场的有关问题。

  运动场设计好后,接下来需要考虑建造运动场的一些问题。如,运动场要铺多厚的煤渣;跑道上如果铺塑胶的话,需要多少钱;确定100m和200m赛跑的起跑线等。解决这些问题,需要用到前面所学的有关知识。这部分内容教材以对话和文字呈现形式,提出要考虑的细节和相关问题。

  (3)完善运动场。

  运动场的主体部分设计好后,还可以考虑在其中加设一些其他体育设施。

  以上问题,放手让学生在小组内合作完成,汇报交流的时候,我只是对一些关键点进行了强调,真正体现了学生的主体地位。

  不足之处:

  学生两极分化相当严重,部分学生还是习惯当观众,不敢大胆发言,把舞台留给那些好孩子。如何缩小学生之间的差距,还需要我多思考良策。

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