一年级数学绿色回收的教学反思

2020-08-22教学反思

一年级数学绿色回收的教学反思

  本节课的教学目标是:1.结合具体情境让学生理解“比一个数多几(少几)”的数量关系,进一步加深对减法含义的理解。2.在解决问题的过程中,让学生掌握两位数减两位数、两位数减一位数(不退位)、两位数减整十数的口算方法,并能正确口算。3.结合具体情境培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,积累数学活动经验。4.经历算法多样化和算法优化的过程,培养学生的数学思维和创造力。

  为达成以上教学目标,本节课主要设计了一下几个环节:1.上课前复习整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的口算,为减法学习打下基础;2.通过情境图让学生直观理解“求一个数比另一个数多几(少几)”的数量关系用减法;3.通过摆小棒、拨计数器等活动让学生直观掌握两位数减整十数的口算过程;3.通过练习题强化学生对知识的理解。

  在整节课中学生能较好地跟进老师的'思路,上课积极回答问题,参与课堂教学的积极性较高,整节课下来知识与技能教学目标达成较好,但也存在一些问题:

  首先备课不到位,虽然课前进行了备课准备,但对学生的学情预设不到位,导致面对学生可能出现的问题时教师出现知识点讲授不清楚的现象,比如在“求一班比二班少捡多少个易拉罐”这一问题时,教师对“求少捡的部分就是求二班比一班多的那一部分”讲授混乱,这就需要在以后的教学中要更加认真备课,积极做好学情预设。

  其次,在细节把握上不到位,语言需要精炼,有很多重复性的语言,尤其是在每个环节的过渡性语言把握不好,存现浪费时间、干扰学生精力的现象。

  第三,在进行算法讲授的时候,教师对重点知识强化不够,比如“45-20=25”这道题,教师在让学生说出算法后,还有及时提问“为什么不能用”5-2“,强化”同数位相减“的原理,加深学生记忆。

  第四,时间把握不够,中间的重复性口算练习较多,导致最后综合练习时间不够,需要教师注意时间把握。

  最后,对低年级的总结要简练,以直观的问题为例进行总结,而不能说出抽象的概念。

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