长江之歌语文教学反思

2020-08-27教学反思

长江之歌语文教学反思

  长江边的孩子爱长江,说起“长江”,孩子们就会自然而然生出一种亲切与自豪感,这是一种难以言表的家乡情结。本文除了要让学生理解作者所表达的思想情感之外,还要让我们的孩子了解一些有关长江的常识。为让学生有更直观的感受,我利用多媒体播放了《长江之歌》、长江的发源、长江流经的省市以及长江的资源……当雄壮的歌声响起,丰富、生动的画面展现在孩子们眼前时,同学们都瞠目结舌、惊叹不已,这狭长的、像绸带一样的就是我们的长江吗?看着孩子们惊讶的样子,我知道其实大家对长江的了解太少了。

  非常感谢教材编写者能把《长江之歌》带进学生的课堂,让孩子们能通过课文了解我们赖以生存的母亲河,拉近与长江之间的.距离。长江的源远流长、多姿多彩、历史悠久、气势磅礴让人望而生畏,肃然起敬。同学们今天的学习是满怀激情的,是获益匪浅的。

  这一课的教学,我深深地体会到了让孩子们自主地、积极地、主动地参与到学习的过程中来,效果才会让人满意。以长江为话题,激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣,产生探究的问题,产生了解长江的强烈愿望。而不需要老师过度剖析讲解,深挖微言大义。诗是感性的,是用心去感悟的。所以,学习诗歌就要反复吟诵,在诵读中直接感受诗歌的情感和韵味。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”说的就是这个道理。当课堂上真正响起学生们对诗的用心吟唱时,不禁感叹这才是诗歌应有的魅力!

  当然,真正的教学还不止于此,本册教材中的习惯篇就告诉我们:要走进自然,走向社会,这样获得的知识才会更全面,眼界才会更开阔!我们离长江是那么近,何不亲自去看一看长江呢?于是,我布置学生利用休息日在父母的陪同下亲自到长江边看一看长江,用自己的眼睛诠释长江的内在魅力。同时,我让学生以小组为单位开展语文综合实践活动——“长江边的孩子爱长江”(出一期关于长江的小报,研究长江的历史,唱一唱《长江之歌》……),利用自己的多种感官去深切感受长江之美!

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