生：思考
生1：要想准确的找到人，得给出这个人在那行、那列。比如老师刚才给出第一排、第二行
生2：那也没一下子就找到要找的许婷婷呀?
生1：对，还得知道排和列从哪个方向数起。
师：大家交流的非常好，要想准确的找到许婷婷同学，我们事先就要做好约定：即排从前往后数，行按从左往右的顺序。下面同学们按照老师刚才给同学们排及行的顺序找到这些同学——师写出(2，4)(5，1)(4，3)(2，2)。
生：交流、左顾右盼的寻找
生1：肖梅、李楠、高晓婷、尹艳红
生2、梅梅、王双、曲莉莉、邵燕红
生3、我和李红的答案一样
生4、我和马强的答案一样
师：怎么有两种答案呢?
生：你没说是先数行还是先数列!
师：这里老师补充规定行在前、列在后。你们再看看是哪四位同学。
生：齐声回答：肖梅、李楠、高晓婷、尹艳红
师：回答正确，同学们的表现非常好!再接再厉!都开动脑筋想一想，通过刚才的活动你又得到了哪些启示?
生：如果事先给出规定，利用两个数就能确定一个同学的位置。比如规定排从前往后数、行从左往右数、行在前、列在后，那么(2，4)这两个数的位置就是肖梅。
师：李楠回答的非常好。有了规定的顺序之后，一组数对就能定位置了，这就是我们这节课要研究的——有序数对
师：板书课题：6.1.1有序数对
师：数学当中把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对(ordered pair)记作(a,b)。(边说边板书)
师：如图(2,4)表示第二列，第四排。请一名同学们用彩笔把以下位置点涂上颜色(1，6)(2，6)(3，5)(4，4)(5，2)(6，2)(7，4)其他同学在自备的方格纸上找出这些点