一年级下册《四个太阳》教学实录及反思

2018-09-22教学反思

  教学目标:

  1、识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”二字。

  2、初步感知课文,知道作者画了哪四个太阳,能正确、流利地朗读课文。

  3、学习第一、第二自然段,感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。

  教学重点、难点:

  认读生字词。正确、流利、有感情地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达心愿。

  教具:

  多媒体课件、四个太阳的图片、生字卡片等。

  第一课时

  一、创设情境,趣味揭题

  1、猜谜语。

  师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来了一个谜语,让你们猜一 猜,看谁最聪明。“东边来,西边去白天来,晚上去,冬天温暖,夏天严厉。是什么?”

  生:是太阳

  师:你们真聪明,看来你们也很喜欢太阳吧,有一位小朋友也很喜欢太阳,他还喜欢画太阳,他呀,一口气画了四个太阳。(板书课题:四个太阳)

  2、读课题、质疑

  生:指名读

  师:我们一起把课题读读吧!

  生:齐读课题

  师:读了课题,你能提出什么问题?

  生:这位小朋友为什么要画四个太阳?

  生:我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳?

  师:那就让我们带着问题赶快读读课文吧!

  (以猜谜语进入新课的学习,为学生愉悦地学习做了情感铺垫。教师出示课题“四个太阳”,学生自然会有许多疑问,教师循着学生的思维,让学生提出自己的问题,体现以学生为主体的教学思想。)

  二、初听课文,认识生字。

  师:请带着问题认真听课文。

  师:听了课文,你们知道课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳?

  生:分别说出绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳。

  师:(贴出四张不同颜色的太阳图)

  师:刚才同学们听课文听得很认真,连生字宝宝都吸引过来了,他很想跟你们交个朋友,愿意吗?

  生:愿意。

  师:请在小组内读一读,不懂的互相问。

  生:(小组内读生字)

  师:谁能当小老师带读?

  生:(指名带读)

  师:大家一起来读读吧!

  生:(生齐读)

  师:同学们,你们看,这是什么?(出示不带拼音的生字贴在果子上)

  生:果子。

  师:果子上的字跟刚才读的有什么不同?

  生:刚才读的有拼音,现在果子上的没有拼音。

  师:对了,你们真会发现。

  师:没有了拼音读起来可有点难度,下面我们一起来读一读。

  生:(齐读)

  师:让我们来开火车吧!

  生:(开火车读)

  师:同学们齐读和开火车都读得不错,谁能讲一讲认字的方法,再组词,这个果子就归你了。(进行摘果子游戏) 。

  生:(个别说)

  (自主识字,没有条条框框,所以学生的兴致很高,在读文的时候学生自己解决自己提出的问题,感受成功的快乐。)

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