月亮和彩云教学反思课件

2020-06-23教学课件

  导语:下面是小编为你分享的月亮和彩云教学反思课件,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧!

  《月亮与云彩》一课主要写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法,证明跑得快的是云彩不是月亮。理解课文内容,从李小文的做法中受到启发,留心观察勤于动脑是本课的重难点。在课堂教学中,我发现学生对这篇文章容易理解,同时也很喜欢读,所以教学中我注意了以下几点:

  一、用直观手段激起学生兴趣

  “兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了学习欲望,就会产生探究的主动性,就能进入良好的学习状态。小学生主要是以具体形象思维为主,这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点,创设形象直观的教学手段,远远胜过用千言万语去解释它。这堂课我通过图片演示,激发学生学习兴趣,更好的突破课文难点。如我在引导学生理解“穿行”一词时,“穿行”对一年级小朋友来说理解起来很有难度,我通过图片演示的形式,演示月亮穿行的过程。学生在观看的过程中自然就明白了穿行的意思,同时理解“明、暗”两字的意思,同时也了解到他们是一组反义词。

  二、注重学生的朗读的.指导

  在这节课上,学生进行了自读、分角色朗读对话、同学间赛读等形式的朗读。在理解“果然”一词的意思时,我让学生先读李小文之前说的话,然后再读后来观察到的结果,让学生在自读自悟中明白了词语的意思。在指导朗读的过程中,我还重视榜样示范的作用,请学生展示自己的朗读,说为什么要这样朗读,让其它的孩子评价,引导学生将自己的体会用声音表达出来。

  三、重视知识的拓展

  本课有很多句型练习:“一会儿……一会儿……”,“是……不是……”如教到“他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。”就让学生用“一会儿……一会儿……”造句,不拘泥于课文中的,学生说了很多课外的内容,拓宽了知识面。在教学的最后,我还拓展了牛顿的小故事,来引导学生养成勤思考、认真观察的习惯。

  当然这节课也有一些不足之处:

  1,在朗读指导上,注重了一些形式,但还不够到位与深入,有些关键词句,如在指导“一会儿明,一会儿暗”、“是……不是……”等句子的朗读时,如能及时通过范读来指导孩子的朗读,效果肯定会更好。

  2,在整个课堂中,有部分学生的参与还不积极。如果能照顾这部分学生,让他们动起来,学起来,就能更好提高课堂效率。

  3,要提高自身的专业素养。如处理一些临时的问题,显得有些仓促。

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