落日的幻觉教学课件2
1教学目标
(1)了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序。
(2)感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文的说明方法及其作用。(重点)
(3)培养学生学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。 (难点)
2学情分析
经过第三单元的事物性说明文,和第四单元前四篇事理性说明文的学习,学生已对说明文较为熟悉,这篇文章要对说明文知识进行一定的归纳和整理消化。
3重点难点
1.感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文的说明方法及其作用。(重点)
2.培养学生学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。 (难点)
4教学设计
落日的幻觉
学习目标:
(1)了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序。
(2)感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文的说明方法及其作用。(重点)
(3)培养学生学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。 (难点)
一、【自主预习】
1、走近作者
黄天祥,京报集团高级记者、专职阅评员,中国科普记协会长,全国晚报科学编辑记者学会会长,北京科技记协理事长,北京市新闻出版局审读组成员。
2、给有下列加横线的字注音并写会这些词。
幻觉( ) 吟咏( ) 绮丽 ( ) 殷红( )
日薄西山( ) 气息奄奄( ) 散射( ) 绚丽( )
3、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起,引用 , 两句古诗文推测人们的心理,引出下一段对日落景象的描写。
4、快速默读课文,试用一句话概括本文内容。
二、合作探究
1、理解课文,提炼有关幻觉及成因的重点信息语句,完成下面的表格填写。
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到了“落日变大”的问题,可惜都没有作出解释。那么,你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答?
2、从文中找出你认为最生动、最精美的语言,细细品味一下,先在小组内分享,然后再说给全班同学听。(温馨提示:可从说明方法、用词方面入手)
三、拓展延伸(大家一起来)
1、课内课外我们学习过很多关于落日的诗词,你能说一说吗
2、秀出我的精彩 请同学们大胆的尝试,写出你们看到的日出或日落的景象。
提示:写描写文字时,可以按日出(落)前→日出(落)时→日出(落)后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点,既要抓住太阳的静态特点,也要注意日出(落)时形状、颜色、光线等方面的变化,同时还可以进行适当的联想和想象。
四、作业
王国维说“一切景语皆情语”,那么请同学们写出你们心中的美景。(200字左右)