师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
2、引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么?
3、教师提问：倒计时中的10、9、8……是什么意思?引导学生明确是一秒为单位的倒计时，板书：秒的认识。
4、教师说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位—秒。
5、引导学生说一说：在什么地方还用到时间单位秒
(设计意图：通过这种激动人心的场面，体验时间单位秒与日常生活的紧密联系。同时，激起学生的爱国主义情感。)
(二)探索交流、解决问题
1、认识各种钟面上的秒。让我们观察一下商店里的钟，你发现钟面上的针有什么不同吗?(有的两根针，有的三根针)有两根针的各是什么针?其实，钟面上应该有形影不离的三兄弟，看又来了一根针，你知道它叫什么吗?对!秒针长什么样?(引导：和时针、分针比呢?秒针最长最细)
①我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢?(1秒)请两生完整地说，同桌互说。(秒针走1小格的时间就是1秒)
②秒针走1大格的时间又是多少呢?为什么?你还知道秒针走几大格是几秒?举例。
师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、 体验1秒钟
1、 建立时间观念秒