(1)组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
(2)组织学生跟着电子表数数，每秒一个数。
(3)组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。
组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着拍。
可以教师组织学生做，也可以学生分组做。
(设计意图：通过拍一拍、数一数、想一想帮助学生激励时间单位秒的空间观念。特别是学生先跟着钟表拍手，教师适时体制钟表的声音，学生接着拍，更能有效地使学生建立起秒的观念。)
3、谈一秒的价值
你知道哪些事情需要用秒做时间单位?秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少!让我们一起走进生活看一看!
1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍
手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、 师：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?