(设计意图：通过数一数、想一想、说一说、做一做，调动学生的多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1分钟的时间观念。)
(三)巩固应用、内化提高：
1、练习十四第一题
2.填一填：
秒针从数字3走到数字6经过多长时间?
分针从数字3走到数字6经过多长时间?
时针从数字3走到数字6经过多长时间?
3.练习十四第十题
4. 趣味智力题：
(1)一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟?全班合唱呢?全校合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?
( 设计意图：在层次性的练习中，巩固所学知识，能够灵活应用。闯关1、2是基础性练习，闯关3是综合性练习，通过小组交流，让学生经历合作发现问题、解决问题的过程。闯关4是道趣味智力题，通过对教材的改编“5人各唱这首歌要多长时间?”，学生更深刻地加强了对本题的认识，提高了学生解决问题的能力。 )
(四)回顾整理、反思提升
师：通过今天的学习，你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲 ： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(设计意图：本环节可以使学生对本课内容进一步整理升华，教育学生爱惜时间。)
(五)板书设计
秒的认识
秒针一小格1秒
1分=60秒
教后反思：
通过教学，学生基本掌握了时间单位秒，并知道 1分=60秒，初步建立了时间观念，但仍有少数同学混淆
不清，今后还需进一步加强指导。