三、理解运用，解决问题
1、111页第4题
课件出示：大鹅与鸡、鸭继续压翘翘板
渐缓 之后出现图中那种状态
提问：从最后的结果看，你能得出什么结论？
（让学生自己去交流，不出示问题）
(1) 学生思考、讨论、交流
(2) 课件演示
2、导语：同学们的表现很不错，老师很佩服你们。为了表示对你们的祝贺，老师给你们一点精神奖励。
课件出示：天平一架 左盘有三个苹果和四个橘子，右盘中有一个一千克的砝码
师：从图中你能知道什么？（三个苹果和四个橘子一共重一千克）
能知道一个苹果和一个橘子各重多少克吗？
需要什么条件才能知道一个苹果和一个橘子各重多少克呢？
课件出示：一个苹果等于两个橘子
（1）同桌合作利用学具摆一摆
（2）简单反馈（将苹果换成橘子或者将橘子换成苹果）
导语：等量代换这种思想方法确实是一种好的思想方法，可以帮助我们解决很多问题
3、出示“废纸回收”问题
课件出示：背景为树林
（1）15棵生长了5年的树能制造出大约800千克的纸
（2）回收1吨废纸能制造出大约800千克纸。
（3）全校同学一个学期大约可以回收500千克废纸
提问：看到这些信息，你能得出什么结论？
（1）组内交流
（2）全班交流
提问：面对这个结论，你想对自己说些什么？
小结：真没想到，回收1吨废纸就相当于保护了15棵生长了五年的大树。其实，据我了解，每张废纸可以回收两次；这样一算，回收废纸的意义就更大了。我相信以后那些不注重废纸回收的同学肯定会改变自己的做法。让我们积极行动起来，为保护我们地球上日渐减少的森林尽一点微薄之力吧。 四、拓展延伸，课堂总结
不但在货币没有出现的时代有以物换物的现象，就是在货币出现的现代社会，这种现象也还是有的。
例如，在我们国家建国之初，我们国家一穷二白，就曾经用农产品，比如优质大豆、小麦和前苏联交换过很多国家建设急需的机器设备；再比如，前几年，国际社会为了解决伊拉克人民的生存问题，进行了“石油换食品”行动，使得伊拉克人民度过了难关。
当然，这里面还包含着我们这个年龄无法解决的问题；但是，不可否认的是，在我们的生活中存在着大量的等量代换现象，随着我们的年龄的逐渐增长，知识的逐渐增多，当我们学会用数学的头脑进行观察和分析，就会有更多更有价值的发现。祝福你们。再见。