四、学习5－7小节，了解妇女帮助男青年的过程，感受妇女的善良。
（一）学习男青年不知如何开启易拉罐的语段，体会男青年的心情。
1、引读，了解先概括后具体的写法。
师：课文的第五小节的第一句话就告诉我们男青年不会开启易拉罐饮料。一起读。后面三句写了什么？读一读。
师：后面这三句话都是围绕第一句话来写的。
2、学习具体描写“不知如何开启”部分。
1）串读，分清步骤，板书表示动作的词。
（板书：看、撬、盯）
2）从“颠来倒去”“迟疑”这两个词中你又能感受到什么？出示：
男青年十分_______，心想：________________。（后悔、着急、无奈……）
3）朗读体会
师：这几句话写出了这个家境贫穷的男青年在口渴难耐的时候，第一次买了易拉罐饮料，却又打不开，能不能读好这种复杂的心情。
4）复述第五节。
3、联系上文，体会人物男青年“自尊心强”的特点。
1）那他为什么不问问别人？
2）小结：十七、八岁这个年纪的人，其实还是个大孩子，（指板书：满脸稚气）可他们已经觉得自己是个大人了，所以，这个年龄段的孩子自尊心特别强。这个男青年当然不愿意让人家知道自己穷得连一罐易拉罐都没喝过，见识少得连一罐易拉罐都不会开？这多丢人呀！
（板书：自尊心强）
【说明】
三年级阶段要重视段落教学。这段文章是典型的先概括后具体的段落，围绕“不知如何开启”展开。具体部分的教学分三步：第一步引读梳理步骤。教学中抓住动词，说清楚过程。第二步关注两个修饰词语“颠来倒去”和“迟疑”，体会人物心情。最后“复述”环节，一是积累，积累语言，积累段式；同时引导学生体会作者这样表达是为了突出人物复杂的心情，是为下面的内容作铺垫，是为了更好地凸显文章的主旨。
（二）学习中年妇女帮助男青年开启易拉罐的语段，体会妇女的善解人意。
过渡：如果当时你坐在男青年的对面，看到他这么焦急，这么无奈，你会怎么做？坐在对面的妇女是怎么做的？
1、（出示对话的语段）读一读：这几句话在写什么呢？
（板书：提醒示范）
2、她怎么提醒男青年？（先用对话提醒，再让儿子站起来拿提醒。）
1）对话提醒。
2）质疑、释疑。
师：读读最后一句话，仔细看看插图，你有什么问题吗？
预设：
·塑料袋就挂在窗边，中年妇女就坐在窗边，她为什么自己不拿健力宝，而要让儿子站起来拿？
·从“儿子站在座位上拿”看出儿子还很小，火车在开动时会晃动，为什么还要让儿子拿健力宝？
（师随机引导：中年妇女所做的一切都是为了提醒男青年。）
3、再来看看她是怎么做示范的？师生配合读文。
4、中年妇女为什么用这种办法？选一组关联词连起来说一说。
（既……又……；不但……而且……；不仅……还……）
师：你觉得这是一位怎样的妇女？
（板书：善解人意）四、学习最后一节，体会“开启”的含义。
1、理解“记忆犹新”。
师：在男青年着急、无奈而又尴尬的情况下，这位中年妇女的真诚相助，深深地感动了这位男青年，使这位男青年在许多年后，回忆起这件事情，还是觉得像刚刚发生一样，记忆犹新。
（板书：记忆犹新）
2、读最后一节，理解“开启”的含义。