1、检查人数,填写课堂情况统计表。
2处理作业中存在的问题,纠正错误。
二温习导课:
请一位同学单独背诵《沁园春-长沙》
三、讲授新课:
(一)请其他同学补充指正其音韵、停顿、感情基调、气势等方面不足。
(二)全班同学集体朗读。(启发引导:同学们在背诵词的过程中一定要调整情绪进入角色,仿佛你就是作者,词抒的就是你的胸怀。)
(三)把握词牌。我们已经背诵过一些词曲,今天我们就在这些感知的基础上认识一下词的特点。
1、 词牌:原词的曲谱名称。
2、 词名:根据词的内容为词起的名,相当于文章的题目。
3、 抑扬顿挫:词的抑扬由词牌的平仄决定,停顿也由词牌的句式或音节来决定。
4、 意境(意象:意中之像)像诗一样,词也有鲜明的意境,也常常借助于意象表达情感。(同学们可把词与其他文学样式进行比较就不难看出它的特点。)
综上特征,读词要感受词的音乐美,体验词中的节奏,韵律,体会词中的思想感情。
(五) 再次朗读背诵《沁园春-长沙》体会词本身的特点。欣赏其音韵,节奏、气势,以及对比的手法。(启发引导:抓住写壮景,抒豪情,极富表现力的语言。)
四、课堂练习:词中“谁主沉浮?”的答案何在?(请同学们联系作者的思想与政治抱负进行深入的思考。)
五、课堂小结、归纳板书:
我们将主“沉浮”做主人
1、 暗含诗人(革命者)的雄心壮志,博大胸怀。
2、 回忆的是我,同学少年。
思想:指点江山,粪土当年万户侯。
到中流击水,浪遏飞舟。声在耳边,激跃奋进。 不畏难,不惧险。
七、布置作业:说说“万”“遍”“漫”“争”“击”“飞”“翔”等词的表达效果。