▲教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。老师带读。
b、观察书上的四幅图,分别画着什么?四人小组讨论,再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读,读对的当小老师,上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。
c、练习拼读音节:p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
(三)巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片,分辨b、p的读音。
二、学习新知
1、学习声母m的读音。
a、看图,这两个小朋友在干什么?(小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏)
b、联系生活实际,用“摸”说话,如:我发烧时,妈妈摸着我的头
c、老师范读,学生观察,模仿发音,体会气流是从鼻腔出来的。
d、学生练习发音,同桌互相检查。
e、个别检查读音。
2、学生声母f的读音。
a、看图导出字音,图上画着什么?(一位老爷爷拄着拐杖看大佛)
b、你们能用“佛”字组词吗?大佛的“佛”读成第一声,读得轻一点,短一点就是声母f的读音。
c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。(上牙和下唇接触)
d、学生模仿老师的样子摆好口型,同桌互相检查口型是否正确。
e、学生模仿发音,齐读,指明读。
3、识记声母m、f的字形,指导书写。
a、怎么记住m、f的字形,细心的小朋友从图中发现了什么?小组讨论。
(m像两个门洞,f像老爷爷拿的拐杖,还像伞柄)
b、动动脑筋,想想办法,编顺口溜记住这两个声母的形。
c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。
d、观察m、f在拼音格中的位置。
e、老师范写,学生书空,练习书写。
4、声母m、f和韵母a拼读的练习。
a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友,你们想不想帮帮它们呀?自己读一读m—a→ma,f—a→fa这两个音节,会读的同学当小老师教教大家。
b、游戏:请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片,一个读声母,一个读带调韵母a,全班同学读音节。