五、精读课文2--7节
1、师生齐读：这一天，孙中山从外面回来，他看到了妈妈在干什么？姐姐又在干什么？
（读）
2、读了这一小节，你知道了什么？
3、学生交流。
板书：痛苦
流泪
4、你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？
（1）
长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。
（2）昨天老师已经布置大家回家，从家人那了解缠足是怎么回事了？你们有没有去了解啊？来说一说吧？（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）
（3）再读第三节。我们一去看看缠过的小脚，有什么想说的吗？我们把他称作三寸金莲，相当于十厘米左右，你去量一量你自己的脚，说一说感受
难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。
5、那么这样的小叫我们的写字能穿吗？那怎么办呢？就需要特制一种鞋子。有兴趣去看一看吗？（课件出示）
6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？
7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）
8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？
（板书：生气
心疼）
9、师：所以他同妈妈去争论，来看一看他是怎么说的？（指名读）尊重山反对妈妈的理由是什么？
10、学生交流。
（1）
孙中山生气的理由：生读。
也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。
（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）
（3）你觉得孙中山讲的有道理吗？那妈妈又没有被他说服？妈妈又是怎么说的？读句子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。
（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。
11、这种理由真是不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……
12、最终妈妈又没有被孙中山说服？（妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。）
13、比较句子。
妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门……
（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。
你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。
（2）齐读第二句。
14、读3--7节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，男生做孙中山，女生做妈妈
15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）
16、学生交流。（姐姐……妈妈……自己……）
六、总结课文
1、从那以后，（引读）孙中山再也看不到……听不到……
（板书：没有笑脸
没有歌声）
2、比较句子：
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他的心。
那一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。