《小松鼠找花生》教学设计9
教材分析:
这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。
教学要求:
1、认识12个生字,会写生、里、果3个字。认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重点:
认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。
教学准备:
花生生长过程的挂图,几盆盛开的花。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字,认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教具准备:
花生生长过程的挂图。
教学过程:
一、提示课题
认识找、生。出示课题16
小松鼠找花生。齐读课题师:小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。
二、初读课文
要求读准字音,读通课文。
三、再读课文
想想哪个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。
四、学习一、二自然段
1、指名读一、二自然段,评价。
2、认识两中的生字。
3、金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,格外和鲜艳是什么意思?(格外:表示超过一般,有特别、更加的意思。鲜艳:指颜色明亮而好看。)你会说鲜艳的什么?
4、指导读句子与对话
一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。突出金黄色、格外要读出赞美的语气,欣喜的心情。
五、学生第三、四、五自然段
1、找三个同学接读课文。
2、小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?奇怪说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说,这种说法就叫自言自语。
组织学生讨论:花生是在地下结果的。
并抓住机会鼓励学生多读课外书。
3、指导朗读:
他等呀、等呀,等到花/都落光了,也没有看见/一个花生。
是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)
六、练习朗读全文。由较好的学生领读,特困生练习读。
七、续编故事《花生找到了》
八、布置作业
问问爸爸妈妈,在我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。
九、谈一谈:
学习这一课后,你有什么收获?知道了什么?
第二课时
教学目的:
1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。
2、练习书写本课3个生字。
3、指导学生完成课后练习我会读。
教具准备:
生字、词语卡片。
教学过程:
一、检查复习
1、指名朗读课文,分组读课文。
2、认读生字、组词。
二、分小组自学生字
要求:1、读准字音
2、分析字形
指导写字:
里:先写日,写扁一些,最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上。最后写两横。上横短,下横长。
果:先写日写在上半格,然后写木,一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。
3、学生写字,老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题,我会读。
⑴自由读词语
⑵同位互相读
⑶请同学们齐读、指名读
⑷还可以组成哪些词语,如:生医生、先生、生产、生活
2、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听。
3、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)
4、讲评小结
《小松鼠找花生》教学设计10
整体感知,朗读感悟
1、结合插图自由地读全文,标出自然段。
2、思考: 哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1~2自然段写了图1的内容,3~5段写了图2的内容)
3、学习1~2自然段:
⑴ 自读1自然段,说说你知道了些什么?
⑵ 看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳) 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
⑶ 思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
⑷ 读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”
⑸ 小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢? (分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。) 点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。
4、学习3~5自然段:
⑴ 引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢? (学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?) 结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
⑵ 朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了, 也没看见一个花生。”)
⑶ 引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题? (电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。) 点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。
⑷ 小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)
⑸ 思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) (对答得正确的学生奖以花生)
5、有感情地朗读全文。
【教学反思】
在本课的教学中,我注意创设情境,把课文与学生的生活体会联系起来,与课文中插图联系起来,激起学生观察大自然,认真学习课文,感受语言文字的情趣,收到了较好的教学效果。
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