《练习1》教学设计

2020-06-17教学设计

  教学目标

  1、体会音节中间有无介母u在读音上的区别,注意读准带介母u音节的字音。

  2、提高用音序部首两种查字法和据词定义的能力。

  3、积累词语和句式,能用为了难道造句。

  4、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业 。

  教学重点

  教学重点:按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业 。

  教学难点 :读句子,用为了、难道分别仿写目的关系的复句和反问句。

  教具:投影片

  教学过程

  第1课时

  一、指导练习第1题。

  1、指名读题,明确题意:读、比,体会有无介母u的三拼音字与二拼音字读音的区别。

  2、自由拼读两行字,体会读音的不同。

  3、指名读,并说说带介母u的三拼音发音特点。没有读准的,指出原因,正音后读准。

  二、指导练习第2题。

  1、读题目,明要求。(有三种方法,此题要求用两种查字法,据词定义,第一行音序查字法,第二行部首查字法。)

  2、学生独立,字义写在课本上带点字的下方。

  3、汇报,反馈。

  馥:香 应:应付 乖:听话 莫:不

  微:细小 漫:没有限制 信:相信 举:全

  三、指导练习第3题。

  1、读题,明确题意。

  2、完成作业 。

  3、反馈,评议。

  亲爱的祖国 认真地思考

  亲密的战友 刻苦地锻炼

  亲切的教导 耐心地帮助

  亲热的招呼 辛勤地耕耘

  4、纠正错误后,按正确答案读、记。

  四、指导练习第5题。

  1、指名读题,明确要求。

  2、指名说说6个词语各自的意思,再想一下4个句子中应各自填上哪一个词语?

  3、学生各自读读4个句子。

  五、指导练习第5题。

  1、指名读题,明确要求:找出课文中与2个句子意思相同语气不同的.句子。

  2、在《敲开世界冠军的大门》一文中找出相应的句子各自轻声读一读。

  六、独立完成练习本第4、5题,反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示:

  第4题:日新月异 变幻莫测 信心百倍 举世瞩目

  第5题:(1)这场决赛,难道能让祖国再次蒙受耻辱吗?

  (2)这一届的冠军不属于西多还能属于谁?

  出示正确答案后,指名读一读。

  第2课时

  一、指导练习第6题。

  1、指名读题,明确要求:用为了、难道造句。

  2、读范句,明句意,具体搞清造句要求:(1)为了表示目的,第1句是目的关系的句子。难道起加强反问语气作用,第2句是反问句。在读句子、体会语感后会用为了、难道分别造表示目的关系与反问的句子。

  3、用为了、难道口头造句。

  4、完成《作业 本》第6题,再作反馈、讲评。

  二、指导练习第7题。

  1、读题目,按预习的要求阅读短文,说说预习有哪三项要求。(联系文后问题)

  2、学生自学短文,划出生字和不懂的词语,用和联系上下文的方法学懂6个词语。

  3、完成第7题(1)(2)

  4、再读课文,回答第(3)题,先按题目所问在短文中划出相应的句子,再加以归纳整理,完成第(3)题作业 。

  5、评议后,以投影片显示正确答案:

  第(2)题 酷爱:非常喜爱。 爱不释手:喜爱得舍不得放下。

  博览群书:广泛阅读各种书籍。 道歉:认错、表示歉意。

  知识渊博:懂得的知识既深又广。 才智超群:才能和智慧超过一般人。

  第(3)题 xxx同志酷爱读书,他一边读,一边想,做到了眼到、手到、心到,并加批注,养成了不动笔墨不读书的良好习惯。

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