四年级英语下册全册的教学设计

2020-06-17教学设计

  Unit 12 D u have a ticet?

       Perid 1

  一、教学目标:

  1. 能听懂、会说新单词a train ticet,a shire pcet, a pair f scs, hurr;

  2. 能听懂、会说本课对话;

  3. 能运用“Have u gt…?/D u have …?”询问某人是否有某物,并用“es,I have./N,I dn’t have it.”对该询问做出回应。

  二、教学难点:

  重点:掌握四会单词。

  难点:正确运用句型询问和回答;理解句子“D u have a ticet?”。

  三、教具准备:

  几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

  四、教学步骤

  Step 1 Waring up

  1.师生问候。

  2.表演诵读英语小歌谣。

  Step 2. Presentatin and drill

  1.指着学生画的简笔画。

  T:L,These bring us t places.But Xb1 .cM

  4.分角色表演课文内容。

  Step 4. Cnslidatin

  1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。

  2.评价。

  3.作业:听磁带,抄单词。

  Unit 14 D u have an ne?

       Perid 1

  一、教学目标:

  1. 能听懂、会说本课对话;

  2. 能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。

  二、教学难点:

  重点:理解新单词。

  难点:能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。

  三、教具准备:

  水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

  四、教学步骤

  Step 1 Waring up

  1.师生问候。

  2.表演诵读英语小歌谣。

  Step 2. Presentatin and drill

  1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。

  T:What d u lie?

  S:I lie apple/...

  让学生们各抒己见,谈谈自己喜欢的水果或食物。

  板书并教学新单词ice-crea.

  T:We can use ne t bu the.

  板书并教学新单词ne.

  游戏——火眼金睛。

  教师将单词卡片一一展示后,快速闪过其中一张,学生说出所看到的单词。

  2.T:What d u want nw,S?

  S:I want a …

  T:Let’s bu after class,O?

  S:O!

  T:D u have an ne?(可多说几次帮学生理解)

  S:N ,I dn’t have an ne./es, I have.(根据实际情况回答)

  板书并教学句型“D u have an ne?”“ N ,I dn’t have an ne./es, I have.”

  3.两人一组操练句型,一问一答,用肯定、否定两种形式回答,然后选择一两组上台表演。

  Step 3 Practice

  课文A部分

  1.听录音跟读。

  2.分组练读。

  3.分小组表演。

  Step 4 Cnslidatin

  1.小组活动。创设情景,自由会话。

  2.评价。

  3.作业:熟读课文A,B部分。

  Perid 2

  一、教学目标

  1.能进一步理解本单元单词和句型;

  2.能阅读理解课文C部分;

  3.能灵活地替换句型自由交谈。

  二、教学重点及难点

  重点:理解新单词,并进行句型替换自由交谈。

  难点:阅读理解C部分,理解ust be的含义和用法。

  三、教学准备

  单词卡片、教学磁带等

  四、教学步骤

  Step 1. Waring up

  1.师生问候。

  2.让学生们自由练习课文A部分对话,然后选择一两组上台表演。

  Step 2. Presentatin and drill

  课文B部分。

  1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。

  2.小组活动。将全班分成八个小组,每组布置一个购物任务,进行购物竞赛。

  Step 3. Practice

  课文C部分。

  1.阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。(ust be:表示较有把握的推测。)

  2.阅读课文,回答问题。Where des Dinc put his ne?

  3.听录音,跟读。

  4.分角色表演课文内容。

  Step 4. Cnslidatin

  1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。

  2.评价。对学生的.表演进行评价,指出他们句型运用得好的地方。

  3.作业:听磁带,抄单词。

  Main revisin

  一、教学目标

  1、复习本书所学内容;

  2、能熟练运用所学内容进行对话;

  3、对识记单词能很好的掌握。

  二、教学重点和难点

  重点:能熟练运用前六章所学内容进行对话。

  难点:对识记单词能很好的掌握。

  三、教学准备

  录音带、单词卡片等

  四、教学步骤

  Step 1 Waring up

  1、师生问候

  2、单词复习。

  Step 2 Presentatin and drill

  1、复习重点句型。

  2、用所学句型进行对话。

  Step 3 Practice

  通过游戏复习所学单词和句型。

  1、游戏——Grss the bridge (过河)

  设置一条河流,河流中有几块石头,每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词,其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时,同学齐说:“es, es, es! G! G! GO!”错了就说:“NO, n, n! Out! Out! Out!”全部读完后,进行“绕口令”比赛。

  2、创设情境,自由对话。

  3、游戏——Quic respnse(快速反应)教师闪现单词卡片,学生快速说出卡片上的单词。

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