《小酒窝》教学设计

2020-06-17教学设计

  篇一:《小酒窝》教学设计

教学目标:

  1.进一步熟悉字母谱,流畅的唱好《小酒窝》。

  2.有感情地演唱歌曲,并进行即兴表演。

  3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律,并从中感受家人的关心和爱护,珍惜今天的幸福。

教学准备:

  录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸(一副画)、创编的儿歌:我有一对小酒窝,小酒窝里甜酒多,甜酒流到哪里去?流进妈妈心窝窝。

教学过程:

  1.组织教学:

  欣赏歌曲录音《我们多么幸福》,随着音乐旋律动起来。

  问:歌曲里唱的是什么?听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗?还能用一个什么词来形容一下?

  有一个小姑娘也幸福地笑了,还露出一个小酒窝,谁有小酒窝?请大家来一个最迷人的笑脸,老师看到了世界上最迷人的笑脸,希望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝,我们来读一读。

  2.按照歌词节奏朗诵,指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。

  师:真巧,课本里也有一首差不多的歌曲,也叫《小酒窝》,我们来听一听。

  3.欣赏歌曲录音

  边听边看课本,把反复记号找出来。

  4.老师有表情的范唱一遍。

  问:请大家仔细听,我唱的前两句有什么相同?有什么不同?

  听我唱歌谱,你能说出出现最多的音 吗?跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音,互相说完快速坐好。

  5.能随着老师演唱吗?如果你不会,不要紧,你可以用你的身体表情来演唱。

  6.用LU哼唱:重点: 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

  按节奏朗读歌词(重点读准:左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处)

  7.请你自信的演唱歌词吧

  指导学生唱到呀字喂时,请拍拍手,或者跟同桌相互拍手。

  8.能把咱们编的儿歌唱唱吗?

  9.谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作?请打击乐也进来 。

  10.分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?

  小结:

  小小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。在我们每一个同学身边,有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人,你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊,老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"!

  最后,让我们在优美的音乐中再次回忆那些温暖的欢乐的时光吧!《童年的回忆》响起。

附:

  聆听《我们多么幸福》

  1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

  2、听歌曲 说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

  3、介绍歌曲创作的时代背景。

  4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。

  5、谈谈对歌曲的感受

  6、编创与活动

  师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

  8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

篇二:《小酒窝》教学设计

教学目标:

  1、流畅的唱好《小酒窝》。

  2.有感情地演唱歌曲,并进行即兴表演。

教学准备:

  钢琴、音乐、小黑板

教学过程:

一、组织教学

  1、边听音乐《我们多么幸福》边进教室,随着音乐旋律动起来。

  2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗?还能用什么词来形容呢?你可以用你的表情来给老师表现一下吗?(教师可以用自己的表情来引导学生)

  哇,我在小朋友们的脸上发现了个小东西,来~~相互看一下是什么呀?(教师可以用动作引导一下学生)。

  对,是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。

  3、请大家展现一个最迷人的笑脸。

  老师看到了世界上最迷人的笑脸,这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这小酒窝

二、歌曲教学

  1、初听

  (感受音乐欢快的情绪)

  要求:它都唱了小酒窝的什么呢~~歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢??

  竖起小耳朵,看看哪些小朋友是会听音乐的。

  学生回答

  2、复听

  用La音模唱,边拍手

  3、按节奏朗读歌词

  我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读

  (1)、教师给一句范读,学生跟着读,边用手指划拍。

  再让学生自己慢速读第二句的内容。

  (2)、难点

  可以小黑板把歌词节奏写下来

  │ 个0 ││ 个 0 ‖

  1)、让学生自己先打拍

  2)、再和老师一下打拍

  3)、左边一组和右边一组合作完成

  4)、一起用欢快的节奏划一下拍

  4、再听

  学生可以轻轻地跟着哼唱。(教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手)

  5、重点教学

  歌曲中的两个小酒窝很俏皮,非要我们先来唱一唱它,同学们就先满足它,把它唱好了,让它心服口服

  │ 30 │ │ 60 ‖ La·

  (1)、 教师弹琴先用La音范唱,学生听琴跟唱。

  (2)、加入歌词

  5、听琴唱全曲

  (1)、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍,说明反复记号地作用

  (2)、男生唱我有一对小酒窝,女生唱呀子喂,第二段换过来,反复记号中的大家一起来。(在呀子喂的地方可以学生拍手)

三、处理创编

  1、认识一个新朋友

  顿音记号:教师可以对比着唱一下,让学生感受。

  感受你拍皮球一样,很有弹性,使我们的歌曲唱起来更活泼,

  富有情趣。

  2、有个小酒窝是一件快乐的事情,要用快乐的情绪来演唱歌曲,把你的小酒窝展现出来,用你的歌声音感染周围的人,和着上面的形式来唱一唱。(跟着录音唱)

  3、讨论“呀子喂”你想用什么动作??请同学做一做

  4、用动作表现歌词所表达的意思和情感

  学生起立边唱边跳

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