《设置幻灯片背景》教学设计方案

2020-06-18教学设计

  教学目标:

  1、学习8个会写的生字,11个会认的生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会“爱心”。

  教学重点:

  1、学会生字,能正确地读写运用生字。

  2、有感情地朗读课文。

  教学重点

  切身感受母爱的温柔。

  第一课时

  一、激趣导入

  看到课题,你想到了谁的手?为什么?

  学习“柔”。

  二、朗读课文第一自然段。

  随文识字,学习生字,理解词语。

  城:理解字的意思,跟“乡”相对。

  牵:做动作理解字义。

  掌:形声字。

  惊惶失措:害怕紧张。

  三、朗读课文第2~6自然段。

  围:借助课文插图,做动作理解字义。

  奥利亚:外国女孩名。

  四、朗读课文7、8自然段

  笑:第七笔是撇。

  慰:安慰,使人心情安适。

  善:注意写法。

  五、朗读课文9、10自然段。

  辫:与“辨、辩”区别学习。

  淡褐色:联系生活实物理解。

  六、朗读课文11、12、13、14自然段。

  痣:形声字。

  互:查“一”部、互相。

  七、复习,认读生字。 八、书写生字。 九、作业。

  书写生字;朗读课文。

  第二课时

  一、复习朗读生字。

  二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。

  三、读1~6自然段,说一说你知道了什么?

  课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的.名字吗?为什么小女孩会这么说?

  同桌练习朗读对话。

  四、分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?

  同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。

  说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?

  五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?

  六、表演朗读课文。

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