《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计

2020-06-20教学设计

  一、教学目标

  1、认识14个字,会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

  2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

  二、教学重点

  1、认识14个字,会写8个字。

  2、学写带有口字旁的字。

  三、教学难点

  帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  四、教学准备

  识字卡、词卡或课件。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)猜谜导入,激情入境。

  1、教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底太阳)

  2、语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?

  让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?齐读课题。

  (二)初读课文,做到音准句通。

  1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

  2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。

  3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

  4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。

  5、小组内同学分节读课文,做到正确。

  6、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的.停顿)

  课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

  (三)读文感悟,读句训练,创新想象。

  1、创设情境,初步感悟:

  教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?

  (可以读文中句子进行回答)

  教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。

  2、表达训练,悟出情感:

  (1)我(不)喜欢太阳,因为所以(尊重学生合理的、真实的情感体验)

  (2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?

  3、朗读训练,读出情感:

  你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

  自由练读指名反馈。

  4、创新想象,训练语言:

  你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)

  教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说就像。

  同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

  5、有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。

  (1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。

  (2)再读课题思考:课题在文中出现了几次?分别在哪个自然段?

  (3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么?

  (4)练习背诵:同桌互背。

  (四)课后延伸,积累运用。

  1、请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!

  2、读读词语库中的词语。

  学生自由练读指名带读。

  3、引导学生归类积累:

  请学生说说表示颜色的词语。

  ABAB式:金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑

  洁白乌黑雪亮

  (五)作业。

  朗读课文。

  背诵课文。

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