语文《积累·运用三》教案教学设计

2018-07-16教学设计

  【教学目标】 1、背诵古诗《滁洲西涧》。

  2、阅读短文《罗马速写》,理解主要内容,了解短文的叙述顺序。

  3、学习本组课文写景状物的顺序以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想像,进行习作。

  4、了解制作剪报的意义、方法、步骤,学习制作剪报,并鼓励学生养成剪报的好习惯。

【教学准备】 几份教师或学生做好的剪报。 带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课,准备制作剪报。

课时安排】 5课时。

【教学过程】

第一课时(读读背背、阅读)

  一、完成读读背背

  1、回忆学过的一些古诗 在我国历史上出现过许许多多的诗人,有的被誉为诗仙,有的被尊为诗圣同学们的脑子里一定也装了不少的古诗,有的是在学校学的,有的是自己在课外学的,对吗?谁能背几首给大家听听?

  2、学习新内容 今天,老师带领大家再来学习一首唐诗《滁洲西涧》。 ⑴ 指名学生朗读这首诗。 让学生说说要注意哪些字的发音。如,滁(ch*)、涧(ji4n)、怜(li2n)。指导学生读准字音。 ⑵ 采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。 ⑶ 鼓励学生根据自己的理解,用简笔画画出诗句描绘的情景。 ⑷ 练习背诵这首古诗。

  二、完成阅读

  1、自由朗读短文《罗马速写》,读准字音,读通顺。

  2、不理解的词语,弄懂意思。

  3、想想短文写了罗马的哪些景物,把点明这些景物的词语画下来。

  4、想想作者是按什么顺序叙述的?

  5、把你喜欢的部分多读几遍。

  三、交流学习成果

  1、扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的?

  2、朗读。

  3、作者写了罗马的哪些景物?

  4、第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的?又是怎样展开描写的?

  5、短文是按什么顺序叙述的?四、背诵积累 你最喜欢哪一部分?试着把你喜欢的部分背下来。 (练习背诵。)

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