小学积累与运用的教学设计

2018-07-16教学设计

  教学目标

  1复习字母表,正确识记大、小写字母。

  2 诵读古诗,积累优美词句,培养学生良好的语感。

  3学写留言条。

  4利用部首查字法自主识字。

  教学重点

  学写留言条。

  教学准备

  学生:每人一本新华字典。

  教师:供学生练习语序变换的句子,创设一个供学生练习写留言条的情景。

  教学时间

  2课时

教学过程

一、比一比、记一记

  1复习。

  (1)唱一唱《汉语拼音字母歌》。

  (2)背一背《汉语拼音字母表》。

  2请仔细观察字母表中的字母,你发现了什么?

  3找出红圈里的大、小写字母,引导学生发现它们不同的地方,自己想办法记住它们。

  4教师范写大小写不相同的字母,提醒学生注意它们在写法上的不同。

  5鼓励学生抄写或默写大、小写字母,同桌互相检查,培养学生细心的好习惯。

二、你还认识我吗

  1?学生自读词语,遇到不认识的字问一问同桌。

  2?抽读,检查是否读准了每个音。

  3?同桌互读,当小老师检查同桌是否读对了。

  4?选择你喜欢的词语,用它练习说话。

三、读一读,写一写

  1生读第一组中的两个句子,自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。

  2小组讨论,然后全班交流,知道两个句子的特点是:语序不同,但句子意思不变。

  3读第二组句子,试着将这个句子变换语序,但意思不变。

  4读一读这两组句子,并正确、工整地抄写。

  5教师可另增加几个类似的句子,让学生多加练习。如:

  (1)山坡上,小羊在吃草。

  (2)在小河里,鱼儿快乐地游来游去。

  (3)在春雨的滋润下,小草发芽了。

  (4)在父母的关心下,我们长大了。

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