《喜鹊》教学设计的

2020-06-22教学设计

  教学目标:

  1.认识10个生字。积累10个词语。

  2.正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。

  3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆,能消灭害虫,深受人们的喜爱。

  教学过程:

  一、激趣引入。

  1.出示投影。师:早春二月,阳光和煦。瞧,是谁站在枝头,尽情歌唱,传送着春天的`信息?

  2.板书课题,读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片,结合课外知识进行交流。

  3.今天,我们就一起读读课文来了解喜鹊。

  二、初读感知。

  1.师配乐范读,说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?

  2.交流,并随机出示学生讲到的生字。

  3.轻声读课文。要求:读准字音,读通句子,不加字,不漏字。

  4.小组学习生字,并交流记字好方法。

  5.游戏:(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车,两两抢读,看哪一组抢到的字多。(3)游戏:“眼力大比拼”读词比赛。

  6.全班接龙读课文。集体正音。

  三、熟读体验。

  1.选择喜欢的小节读一读,说一说:我喜欢喜鹊,我知道它( )。

  2.交流。理解:预兆、吉祥等。

  3.学习第三小节。

  (1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮,再读读课文第三小节,划划有关的句子,圈圈有关的词语,

  (2)小组学习,用自己的方式交流体会,指导朗读。

  (3)小朋友,这就是喜鹊,喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。

  (4)有感情地朗读第三节。

  4.比较句子:多可爱的喜鹊,你们喜欢它吗?

  (1)出示句子:喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?

  喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。

  (2)小朋友,轻声读读这两句话,想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?

  (3)指导朗读。指名读。分组比较读。

  五、巩固拓展。

  游戏:漫游’百鸟林”

  1.读字、词:咦,小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。

  2.听写词语:这些路牌空着,我们来帮它写一写。

  集体纠正:吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃

  3.拓展练习:哇,这里的鸟可真多,仔细看看。

  (1) 让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍:百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)

  (2) 评选知识大王:你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢_________,我知道它______。

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