《植物妈妈有办法》第1课时教学设计

2020-06-22教学设计

  【教学目的】

  1、学习本课生字和有关词语。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  【教学重点】

  1、学会生字和有关词语。

  2、朗读课文。背诵课文。

  【教学过程】

  一、整体感知

  1、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行*的啥方法?”是呀,植物的孩子没长脚也没翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

  2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读全文,边读边想,然后小组交流。

  二、赏读情趣

  1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节:

  过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法,为什么?和同桌说说,抽说时相互追问:

  ⑴ “降落伞”是什么样的?仔细看插图,这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能*什么传播种子了。(板书:风力吹)只要有风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。“纷纷”一词的理解。抽读评析,选读得最好的学生读。

  ⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?仔细看画面后夸一夸她,再随意地加上动作,表情站起来读。

  2、合作学习其余两节:

  ⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就读第3节,喜欢豌豆妈妈的学习第4节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。

  ⑵ 全班交流,相机追问:

  “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带剌的铠甲”指的'是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!人我认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析,分小组赛读。

  豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎样?看画面后回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画)你们能通过朗读体会他们的活泼 快乐吗?抽读第4节评析,全班即兴创作,加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈妈。妈妈*风力吹,苍耳妈妈*动物带,,豌豆妈妈*太阳晒传播种子。

  三、拓展延伸

  过渡:植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?全班齐读第五小节。这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。

  植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看!(屏幕上显示美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?抽说评析,像课文一样夸一夸这些植物的妈妈。为你最喜欢的植物编儿歌。

  四、背诵积累

  植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们经过反复朗读,比赛谁先背出来。

  【板书设计】

  植物妈妈有办法

  蒲公英──风力吹

  苍 耳──动物带 仔细观察

  豌 豆──太阳晒

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