《汹虎借尾巴》教学设计

2020-06-23教学设计

  一、教学目标

  1、认识9个生字,会写“河、姐”等6个字。

  2、人感情地朗读课文,读好对话的不同语气,初步了解一些动物尾巴的作用。

  3、在读中感受人与人之间的相处要互相关心,要有礼貌。

  二、教学重难点

  1、有感情地朗读课文,读好对话中的不同语气。

  2、引导学生抓住小鱼、老牛、燕子的话,了解它们尾巴的作用。

  三、教学课时:二课时

  第一课时

  一、童话导入:

  师:同学们,今天早上老师收到了一封信,同学们想不想

  知道是谁寄给老师的?

  生:

  师:念信的内容。原来是小壁虎写给老师的'信,因为小壁

  虎个能来了,所以老师只好给你们带来了一只模型小壁虎,让你们认识认识,认识了小壁虎,那同学们想不想看看壁虎是如何去借尾巴的?

  生:想

  师:那我们就一起来学习课文板书课题《小壁虎借尾巴》

  二、学习生字

  1、生齐读。

  2、开火车读。

  3、用自己的方式记生字。

  三、初读课文,整体感知。

  1、课件范读。生思考:小壁虎都去向谁借尾巴了?

  2、图文结合朗读。

  师:知道了小壁虎分别去向小鱼、老牛、燕子借尾巴,那同学们能不能告诉老师,小壁虎的尾巴是怎么断的呢?

  3、点击课件断尾巴

  (让学生看大屏幕,然后从书上找到相关的内容,指导学生朗读,了解小壁虎断尾巴的原因。)

  4、然后让学生图文结合,分别找到小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时的对话,分别把它划出来,指导学生模仿动物的语气来读。

  5、点击课件长尾巴。(让学生了解到小壁虎的尾巴有再生的特点。)

  6、分角色朗读。(指名读小壁虎与小动物们之间的对话,学生可以边读边加上动作)

  四、情景表演。

  1、学生戴上头饰上台表演。

  2、师生一起唱《幸福拍手歌》

  五、作业安排,知识拓展。

  1、书写生字。

  2、你们还知道那些动物尾巴的作用。

  六、板书设计。

  17、小壁虎借尾巴

  蛇   咬住  小壁虎   尾巴   挣断尾巴   最后    长出新尾巴

  小鱼          摇          拨水

  牛           甩         赶蝇子

  燕子          摆         掌握方向

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