蔬果变变变教学设计

2020-06-24教学设计

  教学目标:

  1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

  2.充分展开想象,将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

  3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

  教学重点:利用蔬果的形状和色彩进行设计。

  难点:培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

  教法:认识、探究、

  学法:合作探究法、观察法、讨论法、演示法

  课前准备:提前与孩子们一起学习一下课本,看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场,收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子,牙签。

  课时:2课时

  第一节

  教学过程:

  活动一:

  教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼,引起学生兴趣。

  请学生拆一拆,研究一下这个小娃娃是用什么做的。

  学生讨论、回答。

  告诉学生,今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。(板书课题)

  活动二:

  教师播放幻灯片,展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察:这件作品表现的是什么形象?是以什么蔬果为主体制作的?这件蔬果与这个形象有什么相似之处?作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型?

  学生讨论,回答,教师给予评价与指导。

  活动三:

  分小组,将收集到的物品展示出来,一起说一说,这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分,然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

  每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的.主体,(建议学生选大一点的)根据这件蔬果的外形再一次展开想象,然后交流:你收集到的这一蔬果的外形有什么特征,你准备将它变成什么,怎么变?(正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看)

  活动四:

  小组合作试一试,运用手头的材料,以一个大件蔬果为主,将几个蔬果连接起来,做成一个小动物。

  展示作品,每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示,并作介绍。

  学生互评,教师评价。

  布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

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