小学《语文园地八》教学设计

2020-06-24教学设计

  【学习目标】

  1、了解“合一合”的识字方法,会用这种方法自学生字。

  2、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。

  3、能根据情境想出解决问题的好办法。

  4、在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。

  【课前准备】

  结合《兰兰过桥》的学习,自己设计“未来的桥”。

  第一课时

  我的发现

  1、自读韵文,发现规律。

  2、引导学生归纳小结。

  如:“千”与“口”合在一起就是“舌”;

  “土”与“里”合在一起就是“埋”;

  ……

  3、生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

  4、师检查识字情况。

  5、鼓励学生用这种方法识记汉字。

  如:(明)日月齐照,大放光明。

  (泪)眼睛流水,泪水汪汪。

  日积月累

  1、找找每组字的异同点。(音、形、意)

  2、选字填空,填完后读一读。

  3、拓展练习。

  声 生 身 远 圆 园 做 坐 座

  笑( ) ( )方 ( )好

  学( ) 花( ) 请( )

  ( )体 团( ) ( )位

  〖我会读

  1、自读短文,不懂的可以请教同学或老师。

  2、把短文读给同学听,说说自己的感受。

  第二课时

  口语交际:未来的桥。

  创设情境,导入话题

  小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。

  现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的桥。

  想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。

  分小组交流

  介绍自己设计的桥。

  小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由。

  〖拓展创新

  1、引导设计具有特殊用途的桥。

  2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

  3、评选出最好的`桥。

  第三课时

  展示台

  1、认真看图,了解第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

  2、自己想出最好的打捞方法。

  启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

  3、向大家介绍自己的方法。

  4、比一比谁的方法最好。

  5、试着把第三幅图画出来。

  6、把故事完整地讲一讲。

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