《美丽的小路》的教学设计方案

2020-06-26教学设计

《美丽的小路》的教学设计方案

  教学目标:

  1、 认识“先、鹿、慢”等14个生字,并加以运用。

  2、 会写6个字,能正确、流利地朗读课文,读出感情。

  3、 理解课文内容,渗透环保意识。

  教学重点和难点:

  以识字和词为基础,增强环保意识,并在朗读中予以表现。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、 揭题

  1、 齐读题目。

  2、 指名读,比比谁读得动听。

  3、 说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的(教师评一评,也可以有选择地在黑板上画一画)。

  二、 识字并运用

  1、 学习准备

  标自然段序号,在文中圈出生字并读正确。

  2、 反馈

  ⑴开火车读字卡,正音。

  ⑵指名读,如果读对了,请那位学生把字卡贴到黑板上。

  ⑶运用(方法很多,比如“哪些字能成为词语朋友?”然后叫学生摆一摆,读一读)。

  三、 朗读与理解互动

  1、 站起来速读,如果觉得好了就坐下,要求读得既快又正确。

  2、 请刚才的第一名回答:

  请找到文中的话,说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

  3、 除了找的学生读一读,要创设情境比一比谁读得更好。

  4、 请读得不错的.一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。

  5、 师:这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?

  6、 学生找相应的句子,比比谁读得更不错,请一生板书——不美丽。

  7、 师:小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你们有什么想法?

  8、 学生互相说,站起来说,大家评一评。

  9、 读一读第9、10、11自然段,说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。

  10、 师:如果当你看到路面上有垃圾了,你会怎么做?

  11、 大家一起把班级打扫干净(简单一点)。

  四、 小结并布置相应的作业。

  五、评析

  第二课时

  一、 复习

  1、 将字词卡任意发给几位学生。

  2、 师用肢体动作或其它方式引出字词,持卡的学生上来大声读给大家听,及时正音。

  二、 分角色朗读

  1、 各自选好想读的角色,认真练习读好角色的话。

  2、 反馈:

  ⑴你想读哪种动物的话?选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

  ⑵学生站起来读,教师要让大家明确读和听的任务,及时评价。

  ⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色,要求会背角色说的话,演的时候戴上头饰,其他认真看和听,由教师读旁白。

  ⑷按照自己的意愿确定角色,以小组为单位练习,教师巡视及指导。

  ⑸反馈,并评选(奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等)。

  三、 看谁读得好

  美丽的小路不见了。

  美丽的小路怎么不见了?

  我一定要把美丽的小路找回来!

  1、 学生自己练读。

  2、 自愿站起来读,可以自己选一句读,及时评价。

  3、 学生观察三句话有什么区别,师解释:第一句是陈述句,第二句是疑问句,第三句是感叹句。

  4、 师口头编句子,学生猜是什么类型的句子。

  5、 按照要求口头说句子,要避免模式化,鼓励有创意的学生。

  四、 指导书写

  五、 评析

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